《小熊過橋》教案(通用6篇)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的《小熊過橋》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小熊過橋》教案 篇1
意圖:
動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一,但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設計里我嘗試用動畫引入,將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結合,整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動,引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌,激發(fā)他們學習兒歌的積極性,發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動目標:
1、用動畫和圖片創(chuàng)設情境,理解兒歌的`意義。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。
3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
活動準備:
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。
活動過程:
1、動畫引入,激發(fā)幼兒興趣。
。1)通過動畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學習興趣。
。2)教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
。3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
。1)引入兒歌第一段。
、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事!
、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
③學習第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。
。2)學習兒歌第二段。
、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α,假如你是熊媽媽,你會怎么幫助它?”
、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。
師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”
、劢處熯叧鍪居嘘P小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,
、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
⑤引導幼兒創(chuàng)編動作。
、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升:請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸:
(1)請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)
。2)請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。
《小熊過橋》教案 篇2
各位評委老師好,今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標與準備、說教學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.
一、說教材
1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難,順利的過了橋,來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻,且充滿了趣味性,并在多處用到了疊詞和擬聲詞,讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時,也明白了:面對困難不要懼怕、要勇敢,這樣的道理。
2、學情分析
中班:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類,較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序連貫的進行表達。
結合本班幼兒年齡特點,以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美!被谝陨弦陨蟽牲c分析,我設計了本次活動。
二、說活動目標和準備
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用;趯ι⑽牡睦斫夂头治觯Y合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!蔽覐恼J知、能力、情感出發(fā),制定了本次活動的目標。
1、認知目標學習朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性
2、能力目標自主學習,能用自己的方式表達對散文的理解
3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣
一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。
綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以,我把此次活動的重點放在學習朗誦兒歌,體驗兒歌的趣味性
綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力!币虼耍野驯敬位顒拥碾y點放在自主學習,能用自己的方式表達對散文的理解
活動準備是活動目標得以實現(xiàn)的條件,是活動開展的物質基礎。為了更好的開展本次活動,我做了以下的準備。
反應教材內容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件,圓舞板,圖譜、兒歌錄音
三、說教學法
洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣,給學生指明道路,幫助他前進!毙戮V要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著。”活動中應力求師幼互動。因此,我除了以飽滿的情緒影響孩子以外,還挖掘次次活動價值組織教學,采用的教學法有:自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法:自主探索法即孩子探索在先,教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會,有利于孩子個性的發(fā)展。
多媒體演示法,把文中的內容制作成多媒體課件,更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,幫助他們理解。
四、說活動過程綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計了以下環(huán)節(jié):
一、課件導入,引發(fā)興趣
二、自主學習,了解內容
三、完整欣賞、加深理解
四、多元練習、鞏固提高
五、提升情感、結束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié):課件導入,引發(fā)興趣播放視頻文件:搖搖晃晃的小竹橋(讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺)。小朋友們真是什么呀?走在上面的感覺會是什么樣的呢?幼兒可能回答:很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀,有一個小動物要過這座小竹橋?他是誰?過橋的時候又發(fā)生了什么事?請小朋友們分組去看一看。
興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣,開門見山、直接呈現(xiàn)主題,起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié):自主學習,了解內容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟
1、分組觀察連環(huán)畫,初步感知內容
這里為幼兒提供能反映教材內容的連環(huán)畫,幼兒分組自主地去看一看,并且會和同組的伙伴有相應的交流。)
2、教師提問,對內容進行梳理
A、到底是誰要過橋呀?幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學習第一幅圖
小竹橋是什么樣子的?小熊走在上面的時候又是什么樣子的?幼兒可能回答:小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的?幼兒可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......
讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說,并帶領幼兒結合圖片練習2~3遍。(這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,減少教師高控。)
在孩子掌握了第一句話后,接下來的幾句話也可以通過,提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問,例如:烏鴉是怎么叫的?小鯉魚是怎樣從河里上來的?并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。(這樣設計顯得詳略得當,生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。)
3、幼兒集體看圖說一說。(由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內容,所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達,流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。)
。ㄒ獯罄逃颐膳_梭利說過:教育所要求的只有一項:通過孩子的內在力量來達到自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體,讓幼兒嘗試自主學習,發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力,以及思維能力。)
第三環(huán)節(jié):完整欣賞,加深理解
現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的?播放課件,第一遍完整欣賞,大概感知。欣賞完后,教師提問:兒歌的名字叫什么?你聽到了哪些好聽的.句子?幼兒可能回答:小竹橋,遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖;橋下流水嘩嘩笑......
哦,我們小朋友們的耳朵可真靈!下面我們再來完整的把故事聽一遍,聽得時候呀請小朋友注意了,流水和鯉魚到底是怎么說的?(第二遍的欣賞我提出相應的要求,讓孩子帶著問題、有目的的去聽。)
欣賞后,教師重復問題,幼兒自由發(fā)言。教師總結后帶領幼兒練習2~3遍。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內容,加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊,孩子對整體內容的理解會更深刻一些,這樣先分后總的學習,也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中,我還使用了多媒體教學法,更加形象直觀。)第四環(huán)節(jié):多元練習,鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟:
1、結合圖譜,分句練習。(到這里,有了前面自主學習和完整欣賞的經驗,幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了,教師再強調某些較難的、易錯的句子。)
2、看圖譜,完整練習。你想用什么方法練習呢?幼兒可能回答:接龍法、藏圖法、分角色法。(按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿,把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現(xiàn)。)
3、完整表演
兒歌:其實呀,這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩,老師為每個小朋友準備了圓舞板,我們一起來打著節(jié)奏說一說。
這首兒歌拿方言講也很有趣,讓我們一起來聽一聽。(這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主,他們要借助具體的情境或形象來理解學習內容,因此我為幼兒創(chuàng)設了表演的環(huán)境,激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習,在快樂中進步。)
第五環(huán)節(jié):情感提升、結束活動
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
。ń處煿膭钣變簳乘,讓活動在愉快的氛圍中自然的結束。)
五、說活動延伸(最后,我說一下活動延伸)
活動延伸是課堂教學的拓展與補充,一個活動的結束就是另一個活動的開始。我為本次活動設計了一下兩個方面的活動延伸:
1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌
2、領域滲透歌唱活動《小熊過橋》
在實際教學中,設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
《小熊過橋》教案 篇3
活動目標:
理解兒歌內容,學習有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助,而不譏笑。
經驗準備:幼兒走過獨木橋的經驗。
物質準備:課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程;
1、談話,引起幼兒興趣。
教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結并交代兒歌的名稱)
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。
教師:
。1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?
。3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結。
5、游戲:走獨木橋。
活動反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的.說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。
《小熊過橋》教案 篇4
設計意圖:
現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣,念起來又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴,進行道德品質的培養(yǎng)。
活動目標:
1、理解童謠內容,學習有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。
2、通過學念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。
活動準備:
幼兒有走獨木橋的.經歷。幻燈片
教學過程
1、談話,引起幼兒興趣。
師:小朋友你們走過獨木橋嗎?走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋,你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?
2、出示PPT,初步了解詩歌內容。
。1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(2)當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說。
。3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學一學。
。4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?
3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面,邊學習朗誦詩歌。
4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。
小朋友,你們覺得這首童謠好聽嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的,所以非常的好聽,我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢,你們想試一試嗎?
5、你們喜歡詩歌中誰?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?小熊后來為什么能過橋?如果你看見別人遇到困難,你會怎么辦?
小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會怎么做啊?
小結:小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。
6、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過橋了,現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。
附兒歌:
小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑!皨寢專瑡寢,快來呀!快把小熊抱過橋!焙永秕庺~跳出水,對著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
《小熊過橋》教案 篇5
活動目標:
1.熟悉歌詞、學唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2.鍛煉幼兒的膽量,增強克服困難的信心,克服依賴他人的心理。
3.嘗試運用不同的形式演唱歌曲。
4.培養(yǎng)團隊精神,增強相互間的合作能力。
活動準備:
1.幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。
2.隊形訓練。
3.音樂課件,打擊樂器,綠色拼板等。
活動過程:
1.游戲,引導幼兒回憶已有的經驗。
師:寶寶們,跟媽媽一起過橋了…
2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上,初步學唱歌曲《小熊過橋》。
①欣賞歌曲。
師:媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,并制成了動畫,現(xiàn)在我們一起欣賞吧!
、诟惺芨枨墓(jié)拍。
師:寶寶們,現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。
③邊看課件邊唱歌。
課件所起作用:視聽結合,引起幼兒的興趣,并可以根據(jù)課件中的'表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。
。ㄓ酶鞣N方法分別引導學唱)
3.嘗試運用不同方式練習演唱歌曲。
接唱;一邊唱、一邊打節(jié)奏。
4.音樂會。
師:我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?
。担Y束部分。(可以播放課件,以起到首尾呼應的效果)
師:寶寶們,她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會,邀請我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧!
《小熊過橋》教案 篇6
活動目標:
1.學會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌,理解兒歌的意義。
2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎上,用語言、表情和動作加以表達。
3.懂得要相信自己,不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片
活動過程:
一、師扮小熊過橋、
鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述老師表演的內容。
“小朋友,請你們猜一猜,老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學習兒歌。
1、掛圖1.2.3,教師朗誦
。1)提問:誰來過橋?過什么橋?
小熊走到橋上去,橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學習詞語:立不穩(wěn),站不牢、心亂跳)
為什么心會亂跳?
誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的.?
。2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作,把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
2、掛圖4.5.6
。1)提問:小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?
。2)教師朗誦兒歌
(3)提問:是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對小熊說?
小熊成功了嗎?過了橋,它是怎么做的?
(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。
三、學習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起,看著圖,將小熊過橋的故事講下來!保ńY合PPT圖片)
四、幼兒操作小圖片,增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片,每個人六張圖片,可是這些圖片沒有標數(shù)字,請小朋友自己找,按順序排出來,再念給你的好朋友聽!
五、談話提升
“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它,怎樣幫助的?”
小結:小朋友平時遇到困難的時候,也要想辦法克服困難,不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣,想出辦法幫助別人。
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