小學(xué)音樂《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
2．體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。
3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：
XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造出和諧氛圍。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的音樂視野。
3、啟發(fā)學(xué)生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
唱《師生問好》歌
二、故事導(dǎo)入
1、師：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢，在夢中，他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？
2、學(xué)生發(fā)表感想怎樣幫助明明
三、新歌教學(xué)
1、師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。
2、解決難點(diǎn)
（1）教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音？
學(xué)生：嗒塔。
�。�2）出示節(jié)奏 XX XX | XX XX | X X |X - |
學(xué)生讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音是輕還是重？
學(xué)生：輕輕的。
教師：好，大家一起模仿一下。
教師：現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？
�。�3）帶上歌詞讀節(jié)奏
3、聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
4、指導(dǎo)學(xué)生唱好難點(diǎn)樂句。（第二句和第四句）
5、學(xué)唱第一句和第三句。
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。
學(xué)生聽并且跟著唱。
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？
學(xué)生互換樂句并演唱。
6、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)第二段。
7、歌曲處理
教師：用什么樣的情緒和速度去表現(xiàn)這首歌曲？學(xué)生：稍快的速度，快樂的情緒。
8、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱全曲。
四、用打擊樂器伴奏歌曲。
老師：同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在我們認(rèn)識(shí)的打擊樂器家族中，哪件樂器的聲音最像馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音。
學(xué)生：雙響筒。
教師：請一個(gè)同學(xué)來試著演奏一下。
學(xué)生：上臺(tái)演奏。
教師：誰能合著音樂來敲擊雙響筒呢？
學(xué)生：徒手跟著音樂伴奏。
教師：請一些同學(xué)上臺(tái)配著音樂演奏。
學(xué)生：部分同學(xué)演奏雙響筒，部分同學(xué)演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)
時(shí)間對于每個(gè)生命來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起要珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的這首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
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