影子為什么會(huì)變化教案設(shè)計(jì)
影子為什么會(huì)變化教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2．能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)影長(zhǎng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄和分析。
3．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出對(duì)影子變化原因研究的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出研究問(wèn)題。
1．各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長(zhǎng)和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫(xiě)在P10。
2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng)和方向的變化規(guī)律。
3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來(lái)，并說(shuō)明理由。
4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢？”
二、推測(cè)與驗(yàn)證。
1．讓學(xué)生帶著思考題作出推測(cè)。
2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)，解釋。
3．學(xué)生將一天中太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫(huà)出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見(jiàn)不同可開(kāi)展討論，直到統(tǒng)一意見(jiàn)。
4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？
5．小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，師小結(jié)。
三、觀察記錄。
1．師問(wèn)：“物體影長(zhǎng)在變化過(guò)程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？ 用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己的判斷？
2．分小組討論觀察，研究“物體影長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系”的觀測(cè)方案。
3．小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案，相互交流和完善。
4．實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。
四、總結(jié)交流。
1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過(guò)程中的疑難問(wèn)題，共同探討。
2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。
五、課后實(shí)踐活動(dòng)。
每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(zhǎng)，連續(xù)觀測(cè)記錄一年。預(yù)測(cè)一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？
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