《不同的聲音》優(yōu)秀教案
《不同的聲音》優(yōu)秀教案
〖教學目標〗
1、過程與方法
● 在猜一猜游戲中細心感受人的嗓音具有差異。
● 細致觀察物體的不同的振動，就同一個物體而言，試著提出聲音強弱與哪些條件有關(guān)系。
● 細致觀察一根弦的振動和音調(diào)的變化，能發(fā)現(xiàn)弦的變化、振動的變化與聲音高低之間的關(guān)系。
2、科學知識
● 學會辨別聲音的高低與強弱。知道改變聲音強弱與高低的辦法，并能初步認識聲音強弱、高低與哪些條件有關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價值觀
● 耐心、細致地觀察各種變化。
〖教學重難點〗
1、 重點：了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別。
2、 難點：區(qū)分音調(diào)和音量。
〖教學準備〗
1．學生準備：音叉等能發(fā)出聲音的物體；無蓋空盒子、長度相同粗細不同的橡皮筋；一些粗細相同但是長短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。
2．教師準備：光盤——不同的聲音。
〖課時安排〗 1課時
〖教學過程〗
活動一：猜聲音的游戲
1．找一名同學出來，蒙上他的眼睛，由其他同學分別用自己正常的嗓音對這位同學說一句心里話。
2．讓蒙著眼睛的同學，猜一猜是誰發(fā)出的聲音？
3．在活動中教師隨機請10個左右的同學，邀請時僅僅拍拍肩膀，不點名。
4．活動在教室里進行即可。
5．引導學生思考：為什么我們能猜出是誰的聲音呢？你還發(fā)現(xiàn)有哪些物體和其他物體相比所發(fā)出的聲音是不同的？
活動二：認識聲音的強弱
1．講述：用同一個樂器或物體發(fā)出強弱不同的聲音。
2．引導學生不能改變聲音的音高，只能改變音量大小，這意味著不能改變物體的長短、粗細、松緊，只改變用力大小。
3．研究：物體在什么情況下會發(fā)出強弱不同的聲音？（細致觀察）
4．學生交流。
5．提出假設(shè)：聲音強弱與哪些條件有關(guān)系？
6．小結(jié)：聲音的強弱叫做音量，也叫響度，它取決于聲源的振動和距離。
一般來說，在其它條件相同的情況下，當聲源振幅越大時，我們感覺到的聲音越強；距離聲源越近時，也會感覺到聲音強。反之，則聲音弱。
活動三：使橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音
1．讓學生聽辨一下幾個不同音調(diào)的聲音，分辨出音調(diào)的高低。
2．按圖組裝好實驗裝置，在教師的帶領(lǐng)下分組實驗，輪流感受。
3．教師強調(diào)：
△ 在實驗中保持安靜。
△ 湊近橡皮筋認真傾聽。
△ 學會不發(fā)聲地做實驗。
4．將實驗中聲音的變化直接記錄在活動記錄表76頁的空白處。
5．觀察：為什么彈撥拉緊的橡皮筋、變短的橡皮筋和變細的橡皮筋都會使音調(diào)變高？
6．學生匯報觀察結(jié)果。
7．思考：物體在什么情況下會發(fā)出高音？什么情況下會發(fā)出低音？
8．歸納出：變緊、變短、變細的弦發(fā)出的聲音高。聲音的高低叫做“音調(diào)”。
活動四：拓展活動
1．將吸管一端剪成斜口，修得長短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏時斜口朝上放置，放在嘴邊輕輕吹氣。
2．研究：長管子發(fā)出的音調(diào)比較高，還是短管子發(fā)出的音調(diào)比較高？
3．提醒：要輕輕吹氣！
4．小結(jié)：管子的長短與音調(diào)高低之間有關(guān)系。
5．教師播放有不同聲音的光盤。
〖板書設(shè)計〗
4．不同的聲音
聲音有高低和強弱之分
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