《誦讀欣賞泰戈爾詩三首》的教學(xué)設(shè)計
《誦讀欣賞泰戈爾詩三首》的教學(xué)設(shè)計
目標：
1.有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界．
２．學(xué)習(xí)運用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法．
�。常囵B(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣．
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤。”這句話，也許已勾起了你對童年生活的無限遐想，今天，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進那新月般純結(jié)美好的童真世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。
二、作者簡介（讓生匯報課外查閱的有關(guān)資料，師小結(jié)）
泰戈爾：印度著名詩人、作家、社會活動家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，其中《吉檀迦利》《園丁集》于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
三、誦讀欣賞
�。ㄒ唬┏踝x：感知形象
1．學(xué)生先自由朗讀，要求：①用筆圈出生字、詞
�、谶呑x邊感知一下課文寫的是一個怎樣的孩子，你能用幾個詞概括一下嗎？
�、墼囍媚愀杏X到的孩子的語氣去讀。
2．讓學(xué)生談一談那是怎樣的一個孩子，應(yīng)該怎么讀，給大家讀一遍。
3．師生共同評價朗讀情況，最后歸納總結(jié)：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮、可愛，他與媽媽難舍難分，十分著戀媽媽，應(yīng)該用舒緩、溫馨、深情而又活潑的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。
�。ㄅe例：《金色花》①“孩子，你去哪里�。俊保ㄖ保�
�、凇澳愕侥睦锶チ�，你這壞孩子？”（驚喜，責怪）
�、邸拔也桓嬖V你，媽媽�！保ㄕ{(diào)皮、撒嬌）
�。ǘ┰僮x：領(lǐng)悟感情
1．配上音樂，找朗讀較好的同學(xué)深情地讀，其他同學(xué)靜靜地聽讀
要求：調(diào)動你的各種感官，充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想這是在一個什么情境下一個孩子表達對母親的熱愛、春戀、頭腦要出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，去感悟母子之間那種真摯情感。
2．學(xué)生相互交流一下，描述自己所想象的情景（如：有一個農(nóng)莊，一位年青婦人勤勞、善良，她有一個可愛的孩子，整天跟在她身邊，與她嬉戲，媽媽去牛棚，他為媽媽開門，媽媽擠牛奶，他為媽媽端盆，媽媽流汗了， 他為媽媽擦汗，有時，他調(diào)皮地跑丟了，媽媽會焦急地找他，突然，他會“從天而降”，出現(xiàn)在媽媽身旁，有一天……）
3．師總結(jié)：三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活《告別》讓人感悟到孩子對母親無限的眷戀，《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。
�。ㄈ�、三讀：欣賞語言
1．齊讀，邊讀邊畫出你認為較精彩的詞語、句子。
2．四人一組，每個同學(xué)都要說一說自己所畫的句子和自己的感受
�。ㄋ模�、四讀：學(xué)習(xí)方法
1．自由朗讀，邊讀邊想一個成年人民（作者）怎么會把兒童的心理感受寫得那么真實可愛呢？他運用的是什么手法？（想象）
2．同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勔陨蠁栴}
3．老師歸納：運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程叫想象
如：清代作家沈復(fù)小時候把“飛舞的蚊群”想像成“群鶴舞空”，把叢草想像為森林，其中蟲蟻為野獸，這些想象都是作者熱愛生活，觀察生活的表現(xiàn)，希望你們也認真觀察生活，發(fā)揮自己的想象力，去描繪自己心中這個美好的世界。
4．下面發(fā)揮你的想象，模仿《告別》第3節(jié)，再分2個句子。
四、探究練習(xí)
1．幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛他為什么會那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫�，《金色花》有什么意義，你明白嗎？（有媽的孩子，幸福享不了，因為沐浴著母親，所以孩子如此幸�！敖鹕ā笔谷讼氲浇鹕耐�，想到母愛的溫暖如陽光）
2．我為什么想變成一朵金色花，不愿讓媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說我“壞”？（我想與媽媽時刻在一起，不想讓媽媽 知道輥在與媽媽捉迷藏，符合孩子調(diào)皮的特點，金色花也許就在自家院子里，這樣我可以默默地跟隨媽媽，關(guān)心著媽媽，這是一種無聲的愛。媽媽找不到我，著急、擔心當我突然出現(xiàn)，他又驚又喜說我“壞”，只不過是調(diào)皮、淘氣的意思）
3．你們天天與媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽媽，你當時會怎樣想，心里的感覺又如何？離家住校的日子，你想媽媽嗎？你會怎樣表達對媽媽的思念？《告別》中的孩子為什么把自己想像成“清風”“漣漪”，你會把自己想像成什么去表達對母親的愛呢？
4．《榕樹》中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹了嗎？為什么要對榕樹進行描寫，沉思？為什么要把自己想成“風”“影子”“鳥兒”“鴨”，這些與榕樹有關(guān)嗎？他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感？
�。ㄩ艠涓钊~茂，能獨木成林，是鳥兒的天堂，是故鄉(xiāng)的象征，“風”“影子”“鳥兒”“鴨”是時刻在榕樹周圍的事物，作者主要是想表達自己對故鄉(xiāng)對母親的思念之情）
五、生活鏈接
1．搜集以“母子”（母女）為主題的歌曲，詩詞名句，回來交流，看一部這樣主題的電影讀幾篇體現(xiàn)這習(xí)中摯愛真情的文章，感受一下人間真情，回顧一下自己的成長歷程中，是誰在時刻關(guān)愛著價錢，你感受了嗎？你可以給爸爸媽媽寫一封信，可以給他們做一件事，也可以超越時空，用自己的方式表達自己的愛，趕快行動吧！
�。鄹剑荩� 泰戈爾詩二首
玩具
孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍著折下來的小樹枝兒。我微笑地看你在那里耍著那根折下來的小樹枝兒。
我正忙著算帳，一小時一小時地在那里疊加數(shù)字。
也許你在看我，想到：這種好沒趣的游戲，竟把你的一早晨的好時間浪費掉了！
孩子，我忘了聚精會神耍樹枝與泥餅的方法了。
我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。
你呢，無論找到了什么便去做你的快樂的游戲，我呢，卻把我的時間與力氣都浪費在那些我永不能得到的東西上。
我在我的脆薄的獨木船里掙扎著要航過欲望之海，竟忘了我也在那里做游戲了。
云與波
媽媽，住在云端的人對我喚道——
“我們從醒的時候游戲到白日終止。
“我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲�！�
他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了�！�
“媽媽在家里等我呢，”我說：“我怎么能離開媽而來呢？
于是他們微笑著浮游而去。
但是我知道一件比這個更好的游戲，媽媽。
我做云，你做月亮。
我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青壁的天空。
住在波浪上的人對我呼喚道——
“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進又前進地施行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方�！�
我問道：“但是，我怎么能加入你們隊伍里去呢？”
他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了�！�
我說：“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離他而去呢！”
于是他們微笑著，跳舞著奔流過去。
但是，我知道一件比這個更好的游戲。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而進，進，笑哈哈地撞啐在你的膝上。
世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方。
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