有關(guān)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)模板參考
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和時(shí)間賽跑
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
4.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生和中等生了解“和時(shí)間賽跑”就是要珍惜時(shí)間，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。而學(xué)優(yōu)生則能運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)一步提高對(duì)課文的概括能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間的名言
在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集珍惜時(shí)間的名人名言及身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程一、回憶復(fù)習(xí)。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
�。ㄒ唬┩ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
�。ǘ┠阌涀×四男┥衷~和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
要引導(dǎo)學(xué)生注意“哀、慰、梭、贏、益”等字的寫法.
教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)并化無形（時(shí)間）為有形（行為），引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間就是好好把握時(shí)間，從一點(diǎn)一滴做起。上生感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。難點(diǎn)悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
二、學(xué)生選擇，深入探究。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生找出認(rèn)為難理解的語句。
含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。
�。ǘ┬〗M內(nèi)交流對(duì)難理解的語句的看法。
�。ㄈ┤嘟涣�。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
（四）結(jié)合自己的生活實(shí)際談看法，談感受。
差異教學(xué)策略1：先小組合作，小組內(nèi)解決問題時(shí)，先由學(xué)困生說，說完由其他同學(xué)補(bǔ)充。然后再請(qǐng)學(xué)困生向全班匯報(bào)，須補(bǔ)充的再請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。
差異教學(xué)策略2：學(xué)生的生活經(jīng)歷各不相同，只要他能結(jié)合自己的經(jīng)歷說出“時(shí)間過去了，就不會(huì)回來了，要好好珍惜時(shí)間。”這個(gè)意思便可。
三、延伸，深化中心。
（一）師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
（生說，師生補(bǔ)充）
�。ǘ⿴煟簳r(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？
�。ㄈ┫r(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？
四、師總結(jié)。
雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
教學(xué)意圖：總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的人！
五、作業(yè)。
把收集到的珍惜時(shí)間的名言警句制作成手抄報(bào)
差異教學(xué)策略：可自制，也可小組合作完成。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和交際能力。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)感受到成功的喜悅。
教后記：
在備課時(shí)，我認(rèn)為“時(shí)間”這個(gè)概念是比較抽象的，學(xué)生可能難以理解，但上完課后證明：只要把時(shí)間這個(gè)概念和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，就很好理解了。而且學(xué)生在聯(lián)系自己的生活實(shí)際時(shí)，又能很中肯地說到點(diǎn)子上“時(shí)間過去了，就不會(huì)回來了，要好好珍惜時(shí)間�！边@樣不須花費(fèi)什么工夫，課文中難以理解的語句就迎刃而解了。
而且整節(jié)課都以有形的行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生時(shí)間就是這樣一點(diǎn)一滴珍惜的。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲、在所發(fā)展是教師的責(zé)任。我們應(yīng)多創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。通過合作，這次的手抄報(bào)有內(nèi)容又美觀。
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