《更浩瀚的海洋》教案設計范文
《更浩瀚的海洋》教案設計范文
Ⅰ.課外古詩背誦
【原文】
逢入京使岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
【賞析】哪里是我的家，迢迢千里路，望不到盡頭。思鄉的淚，沾濕了我的雙袖，模糊了我的面容。騎在馬上，我與你匆匆相
逢，請你轉告我的家人，我依然平安無恙。本詩以自然質樸的話語，寫出了作者的雄心與對帝京、故園相思眷戀的柔情。不假雕
琢信口而成，又自然真摯。
�、�.課前準備
一、生字識記
瀚(hàn)：廣大。如：浩瀚。
裸(luǒ)：露出，沒有遮蓋。如：裸視。
鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。如：鑲牙。
憫(mǐn)：1.憐憫。如：其情可憫。本文可取此義。2.憂愁。如：憫然涕下。
謐(mì)：安寧，平靜。如：靜謐。
撇(piē)：1.棄置不顧，拋棄。如：撇開。2.從液體表面上輕輕地舀。如：撇去。本文取此義。
萋(qī)：形容草長得茂盛的樣子。
袒(tǎn)：1.脫去或敞開上衣，露出(身體的一部分)。如：袒胸。本文取此義。2.袒護。
虔(qián)：恭敬。如：虔心。
二、詞語識記
浩瀚：形容水勢盛大。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
頂禮膜拜：表示極度崇拜。膜拜：合掌加額，伏地跪拜。
苦行僧：用苦行的手段修行的宗教信徒。
安謐：安寧，安靜。
虔誠：恭敬而有誠意。
心扉：人的內心。
三、預習效果反饋
1．作者寫的七種人，代表了哪幾種人？
2．作者為什么要離開浩瀚的大海？
3．本文的體裁是什么？用了何種表現手法？
Ⅲ.課堂跟講
一、背記知識隨堂筆記
1．讓我們離開這片海岸吧，這里沒有一塊 的地方可讓我們 。我絕不愿意在這樣的風里 我金色的發辮
，在這樣的空間 我 的胸脯，脫下的衣裳， 地站在這樣的光線下。
2．紀伯倫， （國）詩人、 作家、畫家，是 近代文學史上第一個用散文詩體的作家。他的主要作品有
�。荷⑽脑娂� 、 、 ，以及小說 、 等。
二、整體把握板書設計
(－)板書設計
撒鹽→悲觀者
扔糖→輕浮的樂天派
檢死魚→虛偽的慈善家
勾畫者→沉溺于幻想的苦行僧
撇泡沫者→空想家
聽貝殼者→庸人
頭埋沙子者→懦夫
(所見)→人生角色(否定)→(逃離)
(二)段落層次
1．第1、2段：開篇 。
2．第3～19段：描述了 ，揭示了 。
3．第20、21段：表達了作者 。
(三)寫作特點
1．豐富的想象。本文通過對在海邊所見的七種人的行為的描述，想象出七種不同的人生態度。
2．優美的詩化的語言。本文用優美的語句描寫大海，句式自由，節奏多變。
3．用了象征的表現手法。本文的七種人的表現，象征著七種不同的人生態度。
4．寫作借鑒：本文用了象征的表現手法。文中的七種人在海邊的表現，各象征了七種不同的人生態度。在這幾種人面前，作者
毅然離去，表明了自己的人生追求，含蓄地表達出了詩人的人生觀念——我愿有追求而死，不愿無聊而生。
三、重難點句子和段落詮釋
(－)重難點句子
于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋。
文中浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來，抒發出詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。
(二)對第一自然段的詮釋
第一自然段，作者開篇用詩的語言、詩的意象，給我們營造了詩的意境、也為后文七種人提供了活動的場景。
�、�.當堂練習
用下列詞語描繪大海的景象，字數不少于50個字。
蔚藍 波濤洶涌 浩瀚 激蕩
Ⅴ.課后鞏固練習
一、基礎題(9分)
1．給下列句子中加粗的詞語注音。(5分)
(1)你所看見的，實在是所有人中最糟糕( )的一個，他虔( )誠、純潔，把生活的痛苦拒( )于自己的心扉( )之外
，而生活也把他的心靈跟歡樂隔絕( )開來。
(2)我絕不愿意在這樣的風里散( )開我金色的發辮( )，在這樣的空間袒( )露我柔嫩( )的胸脯，脫下衣裳( )
，赤條條地站在這樣的光線下。
2．選擇書寫正確的一組( )(2分)
A．浩瀚 污垢 悲觀 赤
B．軀體 壤除 匣子 碼瑙缸
C．憐憫 鉤畫 安謐 頂禮膜拜
D．泡沫 貝殼 糟糕 遮人耳木
3．選擇用詞正確的一組( )(2分)
(1)我們離開這個地方吧，這里無法 。
(2)這是個企圖使墳墓里的人 的慈善家。
(3)這是個靠自己的幻覺樹起一尊偶像并向它 的苦行僧。
(4)這時我的心的臉上露出深深的 。
A．沐浴 復活 頂禮膜拜 悲哀
B．洗浴 復生 虔誠 悲傷
C．沐浴 復生 頂禮膜拜 悲傷
D．洗浴 復活 虔誠 悲哀
二、整體感悟(4分)
只見一個男人站在一塊白色的巖石上，手里舉著一個鑲滿珠寶的匣子，他從匣中取出一塊一塊的糖，拋入海中。
我的心對我說：“這是一個沒有喜事也笑口常開的樂天派，要小心，不要讓樂天派看見我們赤的軀體�！�
1．作者為什么不愿讓樂天派看見自己赤的軀體？(2分)
2．你如何看待文中的“樂天派”？(2分)
三、課文閱讀題(11分)
閱讀見課文第7自然段到第19自然段，回答下列問題。
1．你如何看待選文中的人的做法？試舉一例加以簡析。（3分）
2．你知道“苦行僧”的本意嗎？下面一段話中的“苦行僧”是什么意思？
初三的學習生活雖然非常緊張，但是我們也不能只顧學習，做學習上的苦行僧，而應合理調整自己，積極參加各種文體活動。
3．用象征的手法描述一下“空想家”。(4分)
四、中考題（2004，模擬題，16分）
最后一只蝴蝶
(美)邁克爾?韋爾岑巴赫
�、僭谖�11歲那年，由于父親被調往英國任職，我們全家就要離開已經住了4年的日本沖繩島了。
�、谖覐男【蛯W會了如何適應這種不安定的生活，而且這種生活還意外地培養了我對自然界的濃厚興趣。所以無論走到哪個國家，我總是能從中獲得無窮的樂趣和驚喜。從記事起，我曾經收集過貝殼、化石，也曾到野外遠足，還參加過觀鳥活動。但當我到了沖繩這個太平洋上的小島后，驚奇地發現這里有品種繁多的蝴蝶，采集蝴蝶標本就成為我的新愛好。
③漸漸地，我擁有了許多用玻璃框鑲起來的蝴蝶標本，并在每一件下面都認真地做了標記。這些蝴蝶大小各異，顏色多樣，從深藍色到明黃色，從猩紅色到綠寶石色，應有盡有。因為捕捉蝴蝶并不是件容易的事，所以我很為自己的收藏而自豪。但也有一件遺憾的事，那就是我始終沒有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。有一年圣誕節，我的教父曾送給我一本有關亞熱帶地區蝴蝶的書。書中就有一幅插圖詳細描述了這種沖繩島上最大的白蝴蝶，它的兩翼大約有7到10厘米長，其生活習性與眾不同。我�？匆娝鼈兿褚蝗何宀实募埿紡奈业难矍拜p輕飄過，時而在海風中上下翻飛，時而又飛翔在大樹的樹冠之上。可氣的是，無論我爬多高，蝴蝶總是遠在我力所不及的高空之上。
�、茈x開沖繩的日子一天天臨近，家里的東西開始一件件地裝進了行李箱，但我一直沒有把我捕捉蝴蝶的工具收起來，而且還把更多的時間用在了戶外。學校開始放暑假了，這意味著幾天后我們就要出發了，我幾乎準備放棄尋找白蝴蝶的希望。
�、菀惶煸绯�，媽媽告訴我，我的蝴蝶標本和書籍必須在當天下午收拾好。于是，我決定作最后一次努力。那天的天氣非常炎熱，蟬在大樹上發出“知了，知了”的叫聲，綠色的蜥蜴在炙熱的陽光下扭動著靈巧的身子迅速穿過林間小路，甘蔗林在風中輕輕地泛起一層層波浪，各種各樣的蝴蝶在山邊的野花上起起落落。但與平常一樣，白蝴蝶還是高高地飛在樹頂之上。最后，我只好拖著疲憊的步子向家走去，我最后的搜尋一無所獲。
⑥可是，當我從一簇芙蓉花旁走過時，一個閃亮的白點闖進了我的眼簾，我驚喜地發現一只白蝴蝶就停在離我一米遠的一朵大紅花上。它正在吮吸花蜜，翅膀還在輕輕地顫動。我當時就呆住了，過了好一會兒才想起舉起我的捕蝶網，一點一點地靠近蝴蝶。
我的心臟怦怦地跳著，沒想到，這只蝴蝶突然飛了起來，當時就驚了我一身冷汗，然而幸運的是，不一刻它又輕輕地落在了另一朵花上。我扭轉身子，抱著最后的一點希望，用力將網甩了出去。我簡直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。
�、呶逸p輕地打開網，捏住蝴蝶的胸部把它拿了出來，打算投到裝有甲醛的瓶子里。就在我的手剛碰到瓶口的一剎那，我情不自禁地停住了。我看到了這只蝴蝶的白色翅膀正在閃閃發亮，而翅膀尖則是一小塊燦爛的橘黃色，細細的小腿在我的手掌間絕望地劃動，我甚至感覺到了這個小生命在我的手指間恐懼地發抖。
⑧不知怎的，我的心微微地一顫，伸手將這只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中拋了出去，看著它飛過附近的大樹，消失在我的視線外。
�、醿商旌�，我就離開了沖繩島，奔向了一個陌生的地方。留在了這個小島上，它或許正圍著大樹和野花輕盈地飛著呢。
�、鈵劭赡芫褪沁@樣的吧！
1．給加粗字注音。(2分)
圣誕節( ) 一簇( )
2．找出選文中能體現出我對蝴蝶感情的句子。(兩句即可)(4分)
3．在沖繩島，我的一件遺憾事是什么？(2分)
4．第七自然段中畫線句表現了我怎樣的感情？(2分)
5．你如何理解最后一句話“愛可能就是這樣的吧”。(3分)
6．你最喜愛的小動物是什么？請寫出一句保護動物的標語。(3分)
小幽默
讓我一個人失眠
魯迅先生家的兩個保姆，不知何故，發生了幾次口角。先生受不了整日的吵鬧，竟病倒了。隔壁的鄰居小姑娘不解地問：“先生，你為什么不呵開她們呢？”
魯迅微笑著說：“她們鬧口角，是因為彼此心里都有氣�？诮请m然可以暫時壓下去，但心里的那股‘氣’是壓不下去的，恐怕也要失眠。與其三個人都失眠或兩個人失眠，那么還不如讓我一個人失眠算了�！�
教學后記：
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