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      2. 實用文檔>《減法性質、除法性質》教學設計

        《減法性質、除法性質》教學設計

        時間:2024-07-21 10:24:12

        《減法性質、除法性質》教學設計

        《減法性質、除法性質》教學設計

        《減法性質、除法性質》教學設計

          教學內容:P39例1(減法性質)P43/例3(除法性質)

          教學目標:

          1.知道從一個數里連續減去或除以兩個數,可以改為減去兩個數的和或除以兩個數的積。

          2.使學生感受數學與現實生活的聯系,能用所學知識解決簡單的實際問題。

          3.培養學生探索、研究數學的意識與能力。

          教學重點:引導學生探索和理解一個數連續減去或除以兩個數,可以減去兩個數的和或除以兩個數的積。

          教學難點:學生自己探索一個數連續除以兩個數,可以改為除以兩個數的積。

          教學過程:

          一、情境引入

          購物:

          一個電腦桌497元,一種電腦椅203元,另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子,還剩多少錢?

          學生自己選擇條件,獨立解答。

          匯報:

          (1)1035-235-497

          1035-497-235

          (2)1035-(497+235)

          (1) 1035-497-203

          1035-203-497

          (2)1035-(497+203)

          二、新授

          板書:

          1035-235-497

          1035-(497+235)

          1035-497-203

          1035-(497+203)

          觀察兩組算式,你有什么發現?

          你還能舉出這樣的幾組算式嗎?

          教師板書。

          學生發現規律,并相應進行語言描述,初步總結減法性質。

          觀察這幾組算式,你有什么發現?

          板書:從一個數里連續減去兩個數,可以減去兩個數的和 。

          誰能試著用字母表示?板書:

          a-b-c=a-(b+c)

          小練:

          (1)一本書一共有234頁,我昨天看到第66頁,今天又看了34頁,還剩多少頁沒有看?

          請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法,找出最優解法。

          在其他的運算中是否也有這樣的規律呢?

          a+b+c= a+(b-c)

          a×b×c= a×(b÷c)

          a÷b÷c=a÷(b×c)

          究竟哪個是對的呢?請小組合作驗證。

          小組合作驗證;可以采用代入數字的方法,也可以采用舉實例的方法等等。

          小組選擇自己認為可能的規律進行驗證。

          最后驗證出第三個是正確的。

          小練:

          (1)填空:

          436-236-150=436-(□+□)

          480-(268+132)=480〇268〇132

          1000-159-□=1000〇(□+441)

          □-(217+443)=895-□-□

          16÷2÷4=16÷(□〇□)

          210÷(7×6)=210〇(7〇6)

          □÷(25×7)=350〇(□〇□)

          (2)判斷:

          638-(438+57=638-438+57

          901-109-91= 901-(109+91)

          113-36-64= 133-(36+64)

          3456-(481+519)= 3456-481-519

          35÷14 = 350÷2÷7

          3000÷4÷25= 3000÷(4+25)

          三、鞏固練習:

          P39/做一做1、2

          簡算:(1)1245-(245+673)

          (2)1275-(164+36)

          (3)480-82-18

          (4)673-84-71-45

          (5)81÷3÷3

          (6)210÷(7×6)

          四、小結

          學生談收獲,以及本節課的重點和做題中需要注意的問題。

          五、作業:P41/2—4、P47/6

          板書設計:

          連加、連除算式中的簡算

          (1)1035-235-497 (1)1035-497-203 a+b+c= a+(b-c)

          1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c)

          (2)1035-(497+235) (2)1035-(497+203)

          1035-235-497 =1035-(497+235) 1035-497-203 =1035-(497+203)

          ┆(學生舉例)

          從一個數里連續減去兩個數, 從一個數里連續除以兩個數,

          可以減去兩個數的和。 可以除以這兩個數的積。

          a-b-c=a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c)

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