《快樂小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
《快樂小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。我班幼兒非常喜歡小動(dòng)物，而且在按方向爬、躲閃爬、快爬及動(dòng)作靈活等方面能力較弱，所以我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《快樂小貓》。在活動(dòng)中，以小貓郊游為主線，讓幼兒在游戲中進(jìn)行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．孩子能聽信號(hào)向指定地方爬（兩手兩膝著地）和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬，并能做到正確、快速，不擠撞
2．樂意與老師、同伴一起學(xué)做小貓爬的動(dòng)作，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力
3．鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小朋友戴上頭飾扮小貓（分別是紅貓、黃貓、藍(lán)貓和綠貓），教師戴上掛飾扮貓媽媽，另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮老狼
2．情境創(chuàng)設(shè)：小樹、小草、小花（都為實(shí)物）
3．玩具小魚若干（分別是紅魚、黃魚、綠魚和藍(lán)魚）
4．幾座小房子
5．歡快的音樂和低沉的音樂
四、活動(dòng)流程
（一）導(dǎo)入
老師可做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
師：“喵喵，今天天氣真好，我們一起去郊游吧！”
�。ㄔu(píng)析：幼兒戴上頭飾后，積極性一下在被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，馬上進(jìn)入了角色，大家都躍躍欲試的準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。）
（二）在路上（放歡快的音樂練習(xí)爬）
1．與“路”上的小草、小花、小樹打招呼
師：“小貓們，你們看見了什么？和他們打個(gè)招呼吧！”
（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)教師把培養(yǎng)爬的技能和文明禮貌教育有機(jī)的整和在一起，過(guò)度非常自然，一方面可以使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，盡快的融入新的環(huán)境，另一方面也豐富了游戲情節(jié)。）
2．過(guò)山坡
師：“看，前面有什么？我們應(yīng)該怎么爬？”
（1） 請(qǐng)個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。
�。�2） 教師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒闖過(guò)難關(guān)，教師幫助能力差的幼兒度過(guò)難關(guān)。
（3） 放輕快的音樂慶祝自己的勝利。
（評(píng)析：教師讓幼兒自己學(xué)著探索過(guò)山坡的方法，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力解決困難，個(gè)別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，教師就會(huì)適時(shí)上前，輕輕的拉他一把，使他不會(huì)掉隊(duì)，在幼兒的不懈努力和堅(jiān)持下，終于爬過(guò)了山坡。爬過(guò)山坡后，在以比較直接的跳舞、唱歌的方式來(lái)表達(dá)自己愉快的心情，使活動(dòng)達(dá)到了第一個(gè)高潮。）
3．躲老狼
�。�1）師：“小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只老狼，如果狼來(lái)了，該怎么辦？”
幼1：“我們一起用石頭砸它�！�
幼2：“我們馬上跑回家躲好�！�
�。�2）“老狼”的音樂響起，老狼來(lái)了
幼兒四散找房子躲起來(lái)
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練幼兒快爬的能力，通過(guò)引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有快速找到家的同伴和自己躲在一起，游戲中，幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為，也體驗(yàn)到了幫助同伴的快樂。）
4．抓魚
�。�1）師：“老狼走了，我們可以出來(lái)了�？�，前面有一條小溪，里面有好多魚，看看有些什么顏色？”
幼1：“我看見有紅色的�！�
幼2：“那邊有一條綠色的�！�
幼3：“還有藍(lán)的�！�
幼4：“我看見有好多顏色，有紅的，有黃的�！�
�。�2）游戲“小貓捉魚”
師：“走了這么長(zhǎng)的路，肚子餓死了，我們?nèi)プ紧~吃吧！小貓們要按自己的顏色抓相應(yīng)的魚，你是小紅貓就抓紅魚，抓住后要爬到媽媽身邊來(lái)�！�
�。ㄔu(píng)析：貓媽媽也參與游戲，小貓們對(duì)于老師的要求能一一聽在耳內(nèi)，記在心里，他們不僅能按自己的顏色來(lái)抓魚，還能意識(shí)到要互相幫助，告訴抓錯(cuò)魚的幼兒重新抓，活動(dòng)中師生融為一體，在充滿童趣的游戲之中暢行�；顒�(dòng)也就此達(dá)到了第二個(gè)高潮。）
（三）結(jié)束活動(dòng)
師：“天快黑了，小貓們，我們帶著魚回家美美的飽餐一頓吧！”
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．游戲具有非常強(qiáng)的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)適宜的材料，用教師自身的夸張語(yǔ)言．表情．動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中，注重孩子對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn)，讓孩子感受游戲，促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣。
2．教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習(xí)爬的過(guò)程中，每一次的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都不同：第一次，在練習(xí)按指定方向爬時(shí)融入了文明禮貌教育。第二次，在練習(xí)向上爬和向下爬時(shí)，融入了培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，敢于克服困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉快。第三次，在練習(xí)快爬和閃躲老狼時(shí)，融入了互助友愛的教育，小班幼兒常常以自我為中心，不去考慮、關(guān)心別人，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵(lì)爬的慢、快被老狼抓住的幼兒，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于人助的良好品德。第四次是在前一次的基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透友愛互助教育，同時(shí)貫穿識(shí)別顏色的教育。這樣就避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。
3．教學(xué)方法隨機(jī)性強(qiáng)。
小班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊�，就象在躲避老狼的時(shí)候，幼兒都爬到有老師的房子里，其他的房子都空空的，這時(shí)老師就采用玩伴干預(yù)的策略，運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言，來(lái)影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn)：不好，不好，這么多小貓擠在一起房子快塌了，快去找其他的房子躲起來(lái)。而他們?cè)诶蠋煹那榫w感染下，就沒有那么多的孩子盲目跟從了。
4．注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：在過(guò)山坡時(shí)，個(gè)別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活，媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性，同時(shí)使幼兒爬的技能有了進(jìn)一步的提高。
5．配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂，使整個(gè)活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。
小貓們?cè)诮加魏屯嫠r(shí)，配上輕松、跳躍的音樂，使他們玩的更起勁了，老狼出來(lái)時(shí)，有配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。
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