語文教案《一次比一次進步》
語文教案《一次比一次進步》
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng),從小就樹立他們自主的意識,總是讓他“自己去吧” !這些位媽媽可真是用心良苦。
師:今天老師又認識了一位好媽媽,你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?
師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽,去看看他為自己的孩子做了些什么?
板書:一次比一次進步 學(xué)生齊讀課題
二、觀看圖畫,認識人物,了解課文內(nèi)容
。薄⒛銈兿胫肋@位好媽媽是誰嗎?
。ǔ鍪菊n件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)
2、認識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。
。场煟貉嘧計寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?
。ǔ鍪径嗝襟w課件:冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
。、師:那究竟是怎么回事呢?
三、初讀課文
。、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來
。、讀課文,并標(biāo)好自然段
四、再讀課文,識記生字
。、聽讀課文,識字
、 指名分段讀課文 (播放課件 其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
⑵ 齊讀生字
。病⒊霈F(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。
。场⑿〗M合作讀課文,讀中鞏固識字
。础⒆R記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好辦法記住他?
五、細讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 學(xué)生自由讀:
。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬(nèi)容,同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)
、 討論:課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
、 學(xué)生先自由讀,了解這一段都寫了什么?
、 師范讀,聽老師讀,思考:這一段共有幾句話,都是誰說的?分別說了些什么?
、 燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
、 學(xué)生理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
⑸ 小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
。ǔ鍪菊n件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)
⑹ 師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
六、小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認識了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>
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