《鴨子和白兔請客》教學反思

《鴨子和白兔請客》教學反思

《鴨子和白兔請客》教學反思

　　本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

　　根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，教學中力求遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線”的原則，本節(jié)課做到了如下幾個方面：

　　1、圖文結(jié)合 激發(fā)情趣 放飛想象

　　教學中通過讓學生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，圖文做到了有機結(jié)合，充分利用教學插圖這一重要媒體，訓練學生觀察，引發(fā)學生想像，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。

　　2、訓練語感 讀中悟請 讀中明理

　　新大綱對閱讀提出的要求是：要讓學生進行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學是離不開讀書的，俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學生在自己的讀書活動中，在與小組其他同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。盡而深刻體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情

　　3、人人參與 展現(xiàn)自我 升華情感

　　每個學生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學過程中自始自終學生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會，并及時肯定與鼓勵他們的展示行為，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟。如課堂教學中的演一演、及拓展練習是寓在“請客”的特定情境中，不斷激發(fā)了孩子們的參與課堂學習的興趣。

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