三年級(jí)下冊第六單元習(xí)作教學(xué)單元的整體設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊第六單元習(xí)作教學(xué)單元的整體設(shè)計(jì)
單元主題：
神奇的科技世界
單元導(dǎo)讀提示：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳�。本組課文展示了多方面的內(nèi)容，把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界。我們來讀讀課文，看看課文講了那些宇宙知識(shí)，展示了哪些科技成果。在學(xué)習(xí)的過程中，可以查查相關(guān)的資料，還可以留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。
教師用書的單元說明：
本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。
在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。
單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的展開想象的方法，選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，根據(jù)生活的實(shí)際需要展開想象，寫一寫將來的人的衣食住行。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。愿意把自己的習(xí)作讀給父母，請他們提意見。
2．在習(xí)作的過程中加深對(duì)科技改變生活的認(rèn)識(shí)。
單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
教學(xué)《太陽》一課，認(rèn)識(shí)太陽的特點(diǎn)，查閱有關(guān)太陽的資料；學(xué)習(xí)簡單的說明文字的寫法。
教學(xué)《月球之謎》一課，認(rèn)識(shí)月球是怎樣一個(gè)世界，知道月球還有許多未解之謎，查閱有關(guān)月球的資料；繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文字的寫法
教學(xué)《我家跨上了“信息高速公路”》一課，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處；學(xué)習(xí)課文具體敘述、表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。
略讀《果園機(jī)器人》一課，了解果園機(jī)器人的基本情況，對(duì)機(jī)器人有興趣，搜集有關(guān)機(jī)器人的資料；學(xué)習(xí)課文怎樣根據(jù)生活實(shí)際展開想象的，為口語交際作準(zhǔn)備。
口語交際《我想發(fā)明的機(jī)器人》，在學(xué)習(xí)課文查找資料的基礎(chǔ)上，展開想象，交流自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子，怎么工作的。
習(xí)作，可以聯(lián)系學(xué)過的課文和查找到的資料，幫助學(xué)生打開思路，選擇自己最感興趣和最想寫的事物；再根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。指導(dǎo)中，注意引導(dǎo)學(xué)生互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。寫完后，自己多讀幾遍，改掉自己覺得不滿意的地方。還要展示自己的習(xí)作，和同伴交流，互相評(píng)價(jià)和修改，分享習(xí)作的快樂。還可以在習(xí)作完成后，以“未來的世界”為主題出一期墻報(bào)。
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