關于前滾翻課的構思與設計及課時計劃
關于前滾翻課的構思與設計及課時計劃
一、指導思想
依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。
二、教材內(nèi)容
本課的教學內(nèi)容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《叫號賽跑》。
三、課的組織、設想
本課結合教材內(nèi)容采用故事情景的教學方法。
進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發(fā)學生的活動興趣。
情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。
情景展開（2）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。
情景展開（3）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相幫助，關心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學生的主體地位。
情景展開（4）：引導學生進行游戲《叫號賽跑》。通過小動物歌謠提高學生的游戲興趣，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。
情景結束：最后在優(yōu)美的旋律（讓我們蕩起雙槳）的伴奏下進行放松練習。
【前滾翻課的構思與設計及課時計劃】相關文章：
白鵝的第二課時教學設計（精選9篇）07-21
《黃繼光》第二課時教學設計（精選15篇）02-21
《觀潮》第二課時優(yōu)秀教學設計（精選14篇）09-01
《白鵝》第二課時優(yōu)秀教學設計（通用12篇）11-08
《鳥的天堂》第二課時優(yōu)秀教學設計（精選11篇）11-23
鳥的天堂第二課時優(yōu)秀教學設計（精選6篇）08-17
《匆匆》第二課時教學設計范文（通用7篇）03-23
《將相和》第二課時教學設計（通用8篇）07-25