小學(xué)三年級上冊第四組細(xì)心觀察整組教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級上冊第四組細(xì)心觀察整組教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元教材文本解讀
本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文：《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》，1篇略讀課文：《找駱駝》，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察“，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”�！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)�！傲�(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1．認(rèn)識31個(gè)生字，能熟練運(yùn)用以前學(xué)過的識字方法，會(huì)寫40個(gè)漢字，正確讀寫56個(gè)詞語。
2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀《找駱駝》一文，注意讀出不同人物的語氣。背誦自己喜歡的部分及語文園地中的“讀讀背背”部分。
3．學(xué)習(xí)默讀課文。了解法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)；了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
6．樂于參與口語交際：《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，并樂意把觀察到的寫下來。
7．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣和能力，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
三、教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議
1．整體構(gòu)思。
在引導(dǎo)學(xué)生整體感知本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體逐一出示課文插圖，讓學(xué)生略知內(nèi)容大意，并借助多種感官初步體驗(yàn)觀察的快樂。然后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式（聽配樂錄音、隨讀、自由讀、小組合作聽讀……）閱讀本組課文，把自己最喜歡讀的一篇多讀幾遍。讀完后，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流：本單元有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？自己準(zhǔn)備怎樣去學(xué)？并可以提示學(xué)生完成下列練習(xí)，以便于更好地檢查自己單元感知的效果：
�。�1）本單元有（ ）篇課文，我最喜歡這些課文：________，因?yàn)開__________。
�。�2）我會(huì)認(rèn) ____個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。我覺得這些字比較難寫難記：___________，我想到記住它們的辦法是_______________________________________。
�。�3）在讀書過程中，我有下列問題不明白：_________________________________。
�。�4）我想讀的課外書有：_________________________________。
�。�5）我想查找有關(guān)的資料，我會(huì)通過途徑來查找。
（6）我認(rèn)為自己在與同學(xué)交流中能做到：積極參與（ ） 認(rèn)真傾聽（ ） 表達(dá)清楚（ ）。
�。�7）我的同學(xué)認(rèn)為我的交流：特別棒（） 很棒（ ） 還不錯(cuò)（ ） 加油（ ）
2．具體建議。
�。�1）識字：在教學(xué)中要提醒學(xué)生熟練運(yùn)用“熟字加減偏旁”、“偏旁置換”、“部件拆分與合并”、“聲旁歸類”、數(shù)筆畫、反義詞等方法，養(yǎng)成對學(xué)過的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，采用與家長密切配合、同學(xué)互相交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，增加識字量。
（2）寫字：對難寫或容易忽視的地方特別提醒學(xué)生注意，可通過趣味識字的方法讓學(xué)生加深印象，如猜謎語、編兒歌等。引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。
�。�3）朗讀：激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，創(chuàng)設(shè)情境、配樂朗讀是一種好方法。要具體指導(dǎo)默讀課文的方法。
�。�4）理解：通過自主閱讀課文，了解課文大意，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成文字表達(dá)出來。
�。�5）口語交際：要千方百計(jì)打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。
�。�6）習(xí)作：要讓學(xué)生消除對習(xí)作的神秘感，處于一種放松的狀態(tài)，無拘無束放膽地寫，放手去寫，把觀察到的事物寫進(jìn)日記里，讓寫日記成為一種習(xí)慣。
四、教學(xué)資源
1．來自學(xué)生的生活積累，親身經(jīng)歷。
孩子們天天玩，對生活中有趣的現(xiàn)象總是很好奇，會(huì)用眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聽，用手去畫，動(dòng)口去問，并開展各項(xiàng)活動(dòng)，用心去體會(huì)。許多發(fā)現(xiàn)就在他們心里，在他們的親身體驗(yàn)之中。
2．來自網(wǎng)絡(luò)、書刊。
�。�1）人教網(wǎng)、中國語文網(wǎng)、資料網(wǎng)、杏壇小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)、、小學(xué)語文、中國等。
�。�2）書刊如《少兒百科全書》、《十萬個(gè)為什么》、《中外科學(xué)家的故事》等。
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