小學(xué)三年級(jí)期末復(fù)習(xí)大綱
小學(xué)三年級(jí)期末復(fù)習(xí)大綱
位置與方向
認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。
正確地把握物體間的相對(duì)位置。 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。
能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向；能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。1課時(shí) 1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
除數(shù)是一位數(shù)的除法
掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗(yàn)算、估算及用兩步連除解決的實(shí)際問(wèn)題。 掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗(yàn)算、估算及用兩步連除解決的實(shí)際問(wèn)題。 1整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)在口算時(shí)可以把被除數(shù)當(dāng)作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千去除以一位數(shù)，計(jì)算結(jié)果就是多少個(gè)十、多少個(gè)百、多少千。
2在熟練掌握除法口算方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)除法估算，估算要借助口算的方法。
3除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：
1、從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
2、除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；
每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
除法的計(jì)算法則不變；
變化的是：
當(dāng)被除數(shù)最高位不夠商
1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位去除4在進(jìn)行豎式筆算之前，先進(jìn)行除法估算，估計(jì)大概的結(jié)果，以便檢查。
掌握被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)的關(guān)系（被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)）；
2、驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法：用商乘除數(shù)，看看是否等于被除數(shù)；
3、驗(yàn)算有余數(shù)的除法：用商乘除數(shù)加余數(shù)，看看是否等于被除數(shù)；
4、驗(yàn)算時(shí)，一般用豎式驗(yàn)算，豎式的格式見(jiàn)書本第25頁(yè)的黑板。
5、0除以任何不是0的數(shù)都得0；
6、注意點(diǎn)：
※當(dāng)商的十位為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用；
※由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過(guò)程，得出豎式的簡(jiǎn)便寫法。1、理解“不夠商1就商0”；
7、掌握商的末尾是0，同時(shí)又有余數(shù)的除法的計(jì)算方法；
1課時(shí)
1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
統(tǒng)計(jì)
1認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖
3能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，回答問(wèn)題或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
4會(huì)求平均數(shù) 1認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖
3能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，回答問(wèn)題或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
4會(huì)求平均數(shù)
1條形統(tǒng)計(jì)圖分為橫向的和豎向的兩種；
兩種條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式不同，呈現(xiàn)的內(nèi)容沒(méi)有區(qū)別；
3、要會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
起始格與其他格代表的單位量不一樣；
2、 什么情況下，用斷裂符號(hào)？
當(dāng)題目提供的數(shù)據(jù)比較接近的時(shí)候，而且較大的時(shí)候，使用斷裂符號(hào)區(qū)分信息，比較明顯。
掌握求平均數(shù)的基本方法：
※移多補(bǔ)少
※總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)
2、知道有關(guān)平均數(shù)的一些變式題
※如：已知平均數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)。
平均數(shù)×總份數(shù)=總數(shù)
※已知平均數(shù)和份數(shù)，和其中的幾項(xiàng)，求剩下的一項(xiàng)。
年月日
1平、閏年的判斷
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法
3、綜合運(yùn)用知識(shí)解題 1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系
2掌握每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
3會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算 知道年月日是時(shí)間單位；
2、 知道一年有12個(gè)月，大月有31天，小月有30天，二月比較特殊，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
3、 知道平年和閏年的判斷方法：
※ 不是整百年的，用年份數(shù)÷4，有余數(shù)的是平年，沒(méi)有余數(shù)的是閏年；
※ 整百年的，用年份數(shù)÷400，有余數(shù)的是平年，沒(méi)有余數(shù)的是閏年。
※ 平年有365天，閏年有366天。
大月7個(gè)月，分別是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月；小月有4個(gè)月，分別是四月、六月、九月、十一月。
知道12時(shí)計(jì)時(shí)法：凌晨0時(shí)，凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)，……上午7時(shí)，……中午12時(shí)，下午1時(shí)，……晚上7時(shí)，……晚上12時(shí)；
2、 知道24時(shí)計(jì)時(shí)法：0時(shí)，1時(shí)，2時(shí)，……22時(shí)，23時(shí)，24時(shí)；
3、 知道0時(shí)即是前一天的結(jié)束，也是后一天的開(kāi)始；
4、 熟練地進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。
結(jié)束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間；
2、結(jié)束時(shí)間－經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始時(shí)間；
3、開(kāi)始時(shí)間＋經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束時(shí)間。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1、綜合運(yùn)用知識(shí)解題
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
3、乘法估算
4、口算乘法（整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)）每位乘積不滿十 1、熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算
2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3、掌握估算的方法
4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
口算方法：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個(gè)0。
借助口算方法進(jìn)行；
具體情況要具體分析。
先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；
※ 再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；
※ 最后把兩次乘得的積加起來(lái)。
計(jì)算方法與不進(jìn)位的相似，只是在計(jì)算的時(shí)候，要注意進(jìn)位。
2、計(jì)算要更加細(xì)致，遇到這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們不要口算，往往會(huì)算錯(cuò)，就在題目的旁邊列豎式進(jìn)行計(jì)算。
面積
1、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算
2、面積單位之間的進(jìn)率 1、能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積
2、認(rèn)識(shí)面積單位，掌握簡(jiǎn)單的面積單位的換算
3、掌握長(zhǎng)、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算面積。
4、掌握平方米、公頃、平方千米之間的進(jìn)率并能進(jìn)行單位換算。
理解面積的含義，正確指出平面圖形或物體的面積；
物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。
2、知道1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大；能正確選擇面積單位來(lái)描述物體表面的大小。
區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，不要混用；
2、 畫一畫1厘米與1平方厘米，進(jìn)行對(duì)比；
3、 畫一畫1分米與1平方分米，進(jìn)行對(duì)比；
4、比一比1米與1平方米，進(jìn)行對(duì)比；
正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
2、長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)小數(shù)：體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)個(gè)部分的名稱，掌握一位小數(shù)的比較方法和加、減計(jì)算的方法，應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 認(rèn)識(shí)小數(shù)：體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)個(gè)部分的名稱，掌握一位小數(shù)的比較方法和加、減計(jì)算的方法，應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
歸納總結(jié)小數(shù)的一般讀法、寫法，小數(shù)的大小比較方法，以及小數(shù)加減法的計(jì)算方法
解決問(wèn)題 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 1掌握連乘、連除、乘除的兩步計(jì)算方法
2掌握乘法和加法的兩步計(jì)算方法
3掌握除法或減法的兩步計(jì)算方法
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的
數(shù)學(xué)廣角 1、借助直觀圖弄清包涵關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2、在實(shí)際生活中，運(yùn)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 借助直觀圖弄清包涵關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
在實(shí)際生活中，運(yùn)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
在運(yùn)用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，必須從條件入手進(jìn)行認(rèn)真的分析，還應(yīng)畫出示意圖，借助圖形來(lái)思考，找出那些量是重復(fù)的，明確求的是哪一部分，要考慮排除掉重復(fù)、相互包涵的數(shù)量。所以在計(jì)算總數(shù)時(shí)，要注意重復(fù)部分只能計(jì)算一次。
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