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        《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂教學設計

        時間:2024-07-31 16:56:41

        《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂教學設計

        《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂教學設計

        《花喜鵲和小烏鴉》三年級第六冊音樂教學設計

          教學目標:

          1、馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上,進行即興創作扮演活動,以表達我們對動物的一片愛心。

          2、唱好《我心愛的小馬車》。

          教學重難點:

          試用八個音即興創作4小節曲調,唱自身的歌。

          教學過程:

          1、準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像,以和一段二胡演奏。如班上有同學會拉二胡更佳。

          2、播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓同學感受賽馬時的熱烈局面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件,通過大屏幕播放效果更佳)。

          3、設問:剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

          4、揭題《賽馬》二胡獨奏

          5、聽聽二胡的音色,講講二胡的主要結構與發音原理:二根弦,一個共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動發聲,由共鳴箱擴大傳音

          6、聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。設問:這段音樂表達了當時競賽局面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表示這種氣氛?

          7、聆聽第二樂段的主題:再隨這主題哼唱一次。

          8、設問:這段音樂與第一樂段音樂比較,又表達了競賽的怎樣情景?

          9、再聽第二樂段。設問:

          (1) 第二樂段的主題反復了幾次?

          (2) 你能想像每次反復的不同變化,在競賽的局面上的不同情景嗎?

          (3) 第二次反復時,獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

          10、完整地聽全曲,邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

          11、復聽全曲,邊聽邊用節奏樂器、或人聲扮演賽馬時的情景。

          12.、歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜,音程跳動大,因此有相當難度(指學譜),所以本歌主要采用聽唱法學唱。

          13、學唱歌曲:

          (1)教師范唱。要求:感受歌曲的情緒與內容。設問:你聽后給你印象最深的是哪幾句?

          (2)聽錄音范唱。要求:你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

          (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。

          (4)相互交流已經會唱的幾句。

          (5)重點解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導糾正。

          (6)完整地唱全歌。在間奏上,鼓勵同學隨音樂即興扮演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。

          (7)歌曲會唱后學唱曲譜,要求能流暢地唱譜。

          (8)選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。

          (9)完整地扮演歌曲(唱,演,伴奏)

          14、創作4小節自身的歌

          (1).該曲調的創作要符合三個條件:

          ① 用八個音。

          ② 用四種節奏型。

          ③ 4小節長度。

          (2).凡符合以上三個條件,可以讓同學自由創作。

          (3).在同學創作后,要讓同學自身唱自身創作的歌。

          (4).評價后(師生一起評價),唱幾首優秀的創作,教師點評給予鼓勵。

          15.教學小結。

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