畫自己一年級美術
畫自己一年級美術
教學目的：
1、認知目標：
觀察自身的面部特征，了解五官的形狀與特點。
2、技能目標：
培養(yǎng)同學的造型能力、觀察能力。
培養(yǎng)同學抓住五官的特點并表示的能力。
通過比較自身與同學的五官的不同，從而了解五官的 特點與 差別。
3、情感目標：
培養(yǎng)同學對美術學習活動的興趣。激發(fā)同學通過表示自身的臉表示自身的性格特點。
教學重點：
大膽畫出自身的相貌，抓住五官特點，表示自身的性格特點。
教學難點：
能找出自身五官與同學的不同，了解五官的差別才有了每個人不同 的面貌。
教學準備：
鏡子、表示工具（自選）。
注：兩節(jié)課連堂完成本課學習內(nèi)容。
教學過程：
第一課時
教學過程——教學活動——設計思路——教學反思
一、情景設置，激發(fā)興趣
1、游戲：首先所有同學閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在面具后，讓大家認是誰。
問：你能認出他們是誰嗎？
問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？
生：同學會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。
教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。
問：每個人區(qū)別最大的是哪里？
生：臉。
創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氣氛，引導同學關注人物的臉部特點。
發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)同學解決問題的能力。
興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引同學的注意力。所以每節(jié)課都應考慮更為豐富 的形式吸引同學、激發(fā)興趣。
二、觀察分析，了解自畫像。
1、了解人們的相貌的區(qū)別。
師：為什么老師能區(qū)分大家呢？
生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。
師：是什么不一樣呢？
生：是五官、臉形、發(fā)型不同。
師：誰能說說自身的特點？
生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。
�。ǘ嗾垘讉�小朋友說）
引導同學用正確的觀察方法觀察人物的主要特點。
本節(jié)課的學習目標之一就是要同學了解每個人都有自身的相貌特點。并知道自身的相貌特點。
通過賞析畫家作品，了解簡單的美術知識。
從感覺想造型表示轉(zhuǎn)化。
用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）
2、出示課題：《畫自身》
3、你認為自身什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學上臺扮演）。
4、欣賞課本范作，觀察不同的表示方法。
問：小朋友為什么把自身畫成這樣？（邊欣賞邊分析表示形式）
同學的回答不能確定。
5、賞析徐悲鴻《自畫像》
師：看看畫家筆下的自身。知道徐悲鴻嗎？
——他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國后結(jié)合我國保守繪畫“中國畫”發(fā)明了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。
師：知道這張畫是用什么畫的嗎？
生：油畫。（教師提醒）
三、同學作畫，教師巡視。
1、同學作業(yè)。
師：你們想怎樣畫自身？（請同學們說出自身的想法）可以是什么樣的表情或自身最美的時候。
2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自身，作出一個表情試試。別忘了抓住自身五官的特點。
3、本課時完成基本形的表示
雖然認識自身，但不一定畫得出來。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自身的五官特點。進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出缺乏，協(xié)助有困難同學.
第二課時
教學目的：畫自身，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學的集體照。
增強集體意識，感受自身是集體中的一員。
教學重點：畫好自身，并剪貼。
教學難點：大膽表示，抓住特點。
教學準備：剪刀、膠水、一張大紙。
1、以頭部為主，主要表示面部特征。自由作色，大膽表示。
2、和時褒揚落筆肯定、表示大膽、畫出自身特點和個性的作業(yè)。
3、對表示拘謹?shù)男∨笥炎鞴膭钚灾笇А?/p>
四、欣賞評價和教學延伸。
1、點評:選3-4張較好的畫，請作者自身從構(gòu)圖、色彩、表示手法、表示心情等方面講解。
2、同學評價。
3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。
4、把所有作業(yè)貼在大紙上。
師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充溢自信。
同學的自由評價可以顯現(xiàn)出同學自身的審美特點。逐步提高同學的審美能力。
我很喜歡這種形式，希望能以次增強班級集體意識。
我將進一步了解班級“集體照”的再次利
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