關(guān)于爸爸和書(shū)教案設(shè)計(jì)
關(guān)于爸爸和書(shū)教案設(shè)計(jì)
教材分析：
在這篇閱讀課文中，作者用飽含深情的筆墨，回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為我們買(mǎi)書(shū)，給全家人帶來(lái)的歡樂(lè)，表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和殷切希望，說(shuō)明了這件事對(duì)我的童年生活有深刻的影響，使我懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書(shū)對(duì)我來(lái)講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)這樣珍貴呢？一……就……告訴了讀者和當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情景有關(guān)。
第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買(mǎi)書(shū)的經(jīng)過(guò)。通過(guò)父子間的對(duì)話，一個(gè)慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。
第十三自然段至十五自然段講爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我們買(mǎi)書(shū)以后買(mǎi)書(shū)給全家?guī)?lái)的快樂(lè)。
最后一段概括地講我和姐姐的一百來(lái)本書(shū)是怎樣買(mǎi)的，指出爸爸買(mǎi)書(shū)的目的是希望我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：
牢記爸爸的希望，即生活再苦也要想辦法買(mǎi)書(shū)、讀，使自己成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人，從學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，得到樂(lè)趣，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
知識(shí)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，理解課文中的詞語(yǔ)含義。
2、理解課文內(nèi)容，知道為什么對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本薄薄的童話集比任何一本書(shū)都要珍貴的意義。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文。
學(xué)法目標(biāo)：
1、自讀自悟，合作探究，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)體會(huì)爸爸的希望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：爸爸給我買(mǎi)童話集的經(jīng)過(guò)是本課的閱讀重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解這本童話集為什么珍貴是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、教法建議
這篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生探究思考題：“這本書(shū)為何珍貴”，達(dá)到理解課文的目的，并設(shè)計(jì)好探究性拓展練習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧x書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與體會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、板書(shū)課題，激趣。
1、板書(shū)課題，齊讀思考：課文為什么以爸爸和書(shū)為題？爸爸
和書(shū)之間有什么關(guān)系？
2、自讀閱讀提示，明確自學(xué)要求。
�。ǘ�、學(xué)生自學(xué)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
1、想想課文講了一件什么事？
2、你讀懂了什么？講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、什么地方你沒(méi)有讀懂？做上記號(hào)，并和同桌討論。
�。ü膭�(lì)學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣）
�。ㄈ�、合作探究，討論質(zhì)疑。
1、請(qǐng)小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)員說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
2、生自由述說(shuō)。
3、質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)你什么地方?jīng)]有讀懂？把它變成問(wèn)題問(wèn)出來(lái)。
4、歸納整理，提出學(xué)生下一步討論的重點(diǎn)問(wèn)題。
(1、在那么多的書(shū)中，為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話
集那么珍貴？
2、為什么我捧著這本書(shū)就像捧著一件珍寶似的？
3、為什么明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得發(fā)抖”，而我卻大聲說(shuō)
“買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)”？
4、為什么“我”仿佛覺(jué)得爸爸是含著熱淚說(shuō)這番話的？）
5、征對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。
第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。（如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時(shí)工，媽媽也要出去干零活。一家舊書(shū)店給你買(mǎi)一本書(shū)，今天就不能乘汽車(chē)回家了。）
理解倒閉的含意。
第2題，找出買(mǎi)書(shū)回來(lái)的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。（表示困難的詞語(yǔ)：路真遠(yuǎn)��！我有些走不動(dòng)了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖；克服困難的詞語(yǔ)：緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說(shuō)：'不，買(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強(qiáng)！'）
說(shuō)說(shuō)為什么我冷得直發(fā)抖，卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）
第3題，找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話，讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。）
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū)，為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴，從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積
極性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見(jiàn)）
�。ㄋ模�、精讀課文，激發(fā)感受。
1、同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自覺(jué)的學(xué)到了許多知識(shí)，感受也特別深刻
，這篇課文中讓你最受感動(dòng)的是什么呢？你從哪里知道的？把
課文深情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)
到了什么？
2、學(xué)生自讀課文，找出文中最受感動(dòng)的地方。
3、請(qǐng)生先讀課文，再說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
�。ㄎ澹⒏星槔首x，體驗(yàn)深情。
1、誰(shuí)能有感情地讀一讀課文，體現(xiàn)出爸爸的深切希望？
2、生讀后評(píng)一評(píng)。再指導(dǎo)朗讀。
�。�、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
回憶自己童年生活中最難忘的事，和同學(xué)交流。
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