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        小學語文二年級課文:我給奶奶送陽光

        時間:2024-10-22 10:39:54

        小學語文二年級課文:我給奶奶送陽光

          作為一位優秀的人民教師,常常需要準備課件,教案是描述如何進行一堂課的教學,通常都是教師書面上的文字,課前備課是一線教師進行教學的重要環節,那么優秀的課件是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學語文二年級課文:我給奶奶送陽光,歡迎大家分享。

        小學語文二年級課文:我給奶奶送陽光

          原文

          我給奶奶送陽光

          鹿兒已經4歲了。清晨,她睜開眼一看,朝陽從東面的窗戶射進來,照得滿屋亮堂堂的。

          鹿兒想到外面去玩,打開了房門,渡過了小溪,向對面的草地走去。

          紫花開遍大地,芬芳撲鼻,小鳥空中飛,吱吱喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得跳起來了。

          鹿兒跳呀蹦呀,烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。看到這可愛的陽光,鹿兒的心里油然生起了一個美好的想法:

          “啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”

          鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨著:“多想見到陽光啊!”

          鹿兒剛一進家門,就直奔奶奶的房里去了。

          “奶奶,奶奶,我從田野里給您帶來禮物了,你瞧,這是陽光。”

          鹿兒一邊說著,一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。

          可是,不知為啥,圍裙里的陽光都沒了。包得嚴嚴實實的,怎么都沒了呢?跑哪去了呢?

          鹿兒簡直要哭出聲來了。

          奶奶看著鹿兒的表情,高興極了,安慰好說:

          “我的好寶寶,不要擔心,陽光都跑到你的心里去了。”

          奶奶最喜歡鹿兒了,緊緊地把她放在自己的膝蓋上抱著,抱著。

          我給奶奶送陽光教案

          教學目標:

          1、學習本課6個生字,積累7個詞語。

          2、理解課文重點詞句的意思。

          3、有感情地朗讀課文。

          4、通過學習課文,使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

          教學重點:

          學會生字、詞語、重點句。

          教學難點:

          理解奶奶說的話,懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

          教學準備:

          生字卡片、多媒體

          教學時間:

          1課時

          教學過程:

          一、啟發談話,導入新課

          1、引導學生聯系實際說說:有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩送過禮物?送過什么禮物?

          2、揭示課題:14我給奶奶送陽光。

          引導學生圍繞課題質疑:讀了課題,你有什么問題嗎?

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文。圈出生字,自學字詞。

          2、接龍讀課文。互相評價,糾正字音。

          3、學習生字,集體交流。

          (1)指導字形:膝

          (2)認一認,比一比組詞

          叨(  ) 慰(  ) 膝(  )

          叼(  ) 蔚(  ) 漆(  )

          4、積累詞語:朝陽、芬芳撲鼻、索性、念叨、安慰、膝蓋

          5、再讀課文。標小節數,把課文讀正確。

          三、學習課文,理解內容

          1、解答學生疑問。

          (1)我為什么要給奶奶送陽光?

          (2)我怎樣給奶奶送陽光?

          (3)我給奶奶送陽光,結果送到了嗎

          2、默讀課文,劃出有關語句。

          3、組內交流,回答問題。

          4、集體交流,隨機指導。

          5、指導重點句子。

          (1)看到了可愛的陽光,鹿兒心里油然升起了一個美好的想法:“啊!多好的陽光啊,我要把她帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”

          a、在1-4節中,找出有關描寫陽光的詞語和句子,體會陽光的美好和小作者的心愿。

          b、學生選擇朗讀描寫陽光的句子。

          (1)鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

          (2)可是,不知為什么,圍裙里的陽光都沒有了,包得嚴嚴實實的,怎么都沒了呢“跑到哪兒去了呢?

          a 體會“緊緊”、“嚴嚴實實“等詞語。

          b 指導讀好疑問句。

          6、運用喜歡的方式朗讀4-10節。

          (1)小組合作準備。

          (2)集體交流,互相評價。

          7、理解奶奶說的話。

          (1)聯系上下文,想一想:

          “我的好寶寶,不要擔心,陽光都跑到你心里去了。“這句話你是怎么理解的?

          (2)理解“安慰“的意思。指導用安慰的語氣朗讀句子。

          (3)展開想像,說一說:

          奶奶最喜歡鹿兒,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著()。

          8、朗讀11節至最后。

          9、解決學生其它問題。

          四、朗讀課文,課堂總結

          1、配樂齊讀全文。

          2、你喜歡鹿兒嗎?為什么?

          五、復習鞏固,拓展練習

          1、復習詞語,選擇常用的詞語課堂默寫。

          2、選擇朗讀或背誦描寫陽光的句子。

          3、有話大家談:天真幼稚的我

          (1)課前聯系自己實際準備內容。

          (2)在組內交流小時候自己天真幼稚的事例。

          (3)小小擂臺賽,比誰說得好。

          板書:

          溫暖  光明

          14 我給奶奶送陽光  香味

          快樂

          反思:

          運用多種方法引導學生自主識字、學詞,讓他們用自己喜愛的方法來記憶生字,解決自學字詞時遇到的困難,使枯燥無味的字詞教學變得充滿活力,學生的學習積極性自然能大大提高。扎實的字詞教學為學生讀通課文、讀懂課文作了充分的準備。

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