《紅軍長征》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教案
《紅軍長征》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解紅軍過草地的險(xiǎn)惡環(huán)境。
2、探究基本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解含義深刻的語句，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)他們對待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神。
3、了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。
重點(diǎn)
目標(biāo)2 難點(diǎn) 目標(biāo)2、3
教學(xué)方法
基于本文的體裁是劇本，所以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用朗讀，討論交流，表演等方式進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、認(rèn)真閱讀課文兩到三遍。2、認(rèn)真閱讀《早讀、晚練》早讀中的“為思維指條路”部分和“預(yù)習(xí).課文淘金子”
學(xué)習(xí)過程 活動(dòng)形式
【課前檢測】
�。�1）認(rèn)真閱讀課文之后，相信你已經(jīng)知道課文的體裁是 ，作者是 。
�。�2）在閱讀課文時(shí)你一定發(fā)現(xiàn)文本中有些字詞的音和形不太容易把握，不妨一試吧！
注音：泥濘（ ） 猝然（ ） 扳（ ）
看拼音寫字：mo（ ）地 e（ ）然 gou( )火
( ) （ ）
多音字：刨 和 （ ）
( ) （ ）
形似字： 馱（ ） 猝（ ） 驀（ ）
駝（ ） 萃（ ） 慕（ ）
舵（ ） 粹（ ） 募（ ）
鴕（ ） 瘁（ ） 幕（ ）
(3) 在閱讀文本時(shí)下面這些詞你理解嗎？
猝然 愕然
萬籟俱寂 異口同聲 情不由己 疲憊
【文本簡介：】
為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立80周年，中央電視臺將王朝柱的電視文學(xué)劇本《長征》搬上屏幕。這部長達(dá)24集的電視連續(xù)劇，從井岡山的第五次反“圍剿”說起，表現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍在逆境中開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，經(jīng)遵義會(huì)議解決了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和斗爭指導(dǎo)方針問題，爬雪山過草地完成震驚世界的二萬五千里長征的過程。該劇濃墨重彩大地刻畫了毛主席、朱德、周恩來等我黨我軍偉大領(lǐng)袖力挽狂瀾的雄才偉略，刻畫了無數(shù)革命先烈在傳奇般的長征中可歌可泣的壯舉，展示了我黨我軍轉(zhuǎn)危為安走向勝利的過程及其原因，尤其張揚(yáng)了對今天依然有著重大現(xiàn)實(shí)意義的長征精神。
【課堂學(xué)習(xí)】
一、導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、學(xué)一學(xué)（看誰學(xué)的快、學(xué)的深）
結(jié)合課前閱讀，把文本再次瀏覽，你定能知道本文從電視文學(xué)劇本《長征》中截取了幾個(gè)場景？分別是什么場景？（1+2分）
四、議一議（看誰議的透、議的精）
這篇文章老師讀了好幾遍，讀一次被感動(dòng)一次，特別是下面這些句子是不是也感動(dòng)的各位同學(xué)呢？說出你的感動(dòng)。
1、特寫：草地上倒下各種頭向著北、拼命掙扎前進(jìn)的紅軍烈士。
2、周團(tuán)長癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘……沉吟片刻，突然……艱難地向水塘爬去……
五、講一講（看誰講的全、講的好）
1、課文中令我們感動(dòng)的地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止老師列出的這兩個(gè)地方，還有哪些地方深深地打動(dòng)你了呢？不妨說給大家聽聽。
�。�3分）
2、通過對文本的研讀，相信同學(xué)們收獲頗豐，說說吧，你都有什么收獲呀？
六、練一練（看誰練的準(zhǔn)、練的牢）
收獲講完了，老師猜想你肯定急于一試，那就開始吧！
思考：課文中多處用了“猝然”這個(gè)詞，請你聯(lián)系課文內(nèi)容，分別說說下列句中的“猝然”所含的情理。
1、彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2、警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
3、彭德懷猝然拔出槍，對準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)。
4、毛主席懷著異樣的情感猝然站起身來。
七、評獎(jiǎng)、小結(jié) 自學(xué)要求：
1、比比誰做的又快又準(zhǔn)
2、做好后迅速收起互改。
3、批改后組長統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤多的題迅速寫到黑板上，并且把全對的人數(shù)也統(tǒng)計(jì)黑板上進(jìn)行加分，最先完成的小組另加2分！
4、有錯(cuò)的同學(xué)在錯(cuò)題原地訂正三遍，并集中到錯(cuò)題集上。
完成的同學(xué)閱讀【文本簡介】了解相關(guān)背景。有助于了解文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)！獨(dú)立思考，獨(dú)立完成后組內(nèi)交流并形成共識。
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