《看云識天氣》 課文教學設計
《看云識天氣》 課文教學設計
教學目標
1.理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。
2.反復朗讀課文,練習快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點,識記一些關于天氣方面的諺語,增加生活常識。
3.學習常用的說明方法,特別是打比方和分類別。
4.培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
教學重點
快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。
教學難點
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
教學方法
1.朗讀法:本文雖是介紹科學知識的說明文,但語言生動、描摹細致、用語準確,反復誦讀中體會生動說明的好處。
2.觀察與聯(lián)想:本文語言生動,表述形式多種多樣,作者大量運用比喻、擬人等修辭手法,通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
教學中引導學生從實踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
3.圖表概括法:課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣,這部分涉及的云層、光彩種類繁多,變化復雜,可引導學生通過列圖表,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,內(nèi)容明確。
教具準備
多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。
課時安排
。闭n時。
教學過程
教學要點
概括課文內(nèi)容要點,分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法,體會準確、生動的語言。
教學步驟
一、導語設計
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預報,人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢?今天,我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。(板書文題)
二、整體感知
1.教師范讀課文,要求學生標注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
投影顯示:
2.學生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容:
思考:
。1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么?它運用了什么說明方法?
。2)有關云和天氣的關系,文章是從哪兩個方面說明的,找出標出說明角度變化的語句。
。3)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關系,作者用“往往”“常!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個語段與它有什么關系?
。4)相形課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹,第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用,試具體分析其作用。
。5)以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
學生回答,教師明確:
。1)云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標志,準確而形象地說明看云和識天氣的關系。
。2)第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況”標示說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。
。3)這兩個詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
。4)第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔,鮮明而具體,形象而生動,給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味。總之,比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象,而且使整篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
3.讀全文,體會課文層次清晰的特點。
三、具體研討第3~6段
1.學生精讀,揣摩語言的生動形象。
2.投影顯示薄云圖片,請學生結(jié)合課文的細致描繪,仔細觀察云的形態(tài)變化,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解。
思考:
(1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
。2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么?
(3)第3段文字的語言,既有平實說明,又有生動說明,各舉出一個例子。
學生回答,教師明確:
。1)分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下:
多媒體顯示:
晴天云簡表
云名 | 云的形態(tài)變化 | 高度 | 厚度 | 天氣征兆 |
卷云 | 像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著 | 最高 | 最薄 | 象征晴朗 |
卷積云 | 像水面上的鱗波,是成群成行的卷云 | 很高 | 很薄 | 無雨雪 |
積云 | 像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚消散 | 2000米左右 | 較薄 | 陽光溫和 |
高積云 | 像草原上的雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 | 2000米左右 | 較薄 | 天晴 |
。2)說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云和天氣變化的關系是本質(zhì)。
(3)平實說明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。
生動說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
3.記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用,使得行文生動活潑,饒有趣味。請仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動態(tài),以求動靜結(jié)合之妙。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
。2)遠處的霓虹燈亮了,……
學生回答,教師示例:
。1)夜幕四合,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長蛇,……
(2)遠處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹,……
4.第4、5、6段的寫作思路與第3段相同,請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。
學生合作完成,教師示例:
多媒體顯示:
雨雪冰雹云層變化簡表
云名 | 變化過程 | 形狀 | 位置 | 天氣征兆 |
卷層云 | 卷云聚集,向前推進 | 像白綢幕蒙住天空 | 高 | 晴轉(zhuǎn)陰 |
高層云 | 卷云越變越厚 | 像毛玻璃遮著太陽 | 低 | 將下雨雪 |
雨層云 | 高層云變得更厚 | 暗灰色云塊密布天空 | 更低 | 雨雪連綿 |
積雨云 | 積云迅速形成高大云山 | 烏云密布天空 | 更低 | 雷雨冰雹 |
云的光彩簡表
光名 | 產(chǎn)生和分布情況 | 色彩 | 天氣征兆 |
暈 | 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 | 里紅外紫 | 日暈三更雨,月暈午時風 |
華 | 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 | 里紫外紅 | 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰晴 |
虹 | 雨過天晴,在太陽對面的云幕上 | 彩色圓弧 | 東虹轟隆西虹雨 |
霞 | 早、晚,太陽照者對面的云彩 | 云層變紅 | 朝霞不出門,晚霞行千里 |
5.積累文中的有關諺語,了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。
教師適當補充,并做些解釋,如:
(1)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”
(2)“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥”
(3)“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
(4)“早上烏云蓋,無雨也風來”
。5)“清早寶塔云,下午雨傾盆”
(6)“久晴大霧陰,久陰大霧晴”
。7)“黃云上下翻,將要下冰蛋”
四、課堂練習
投影顯示:
。保疚牡恼Z言生動形象,又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。
。1)經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層,(一定 有時 常常)是陰雨風雪的預兆。
。2)出現(xiàn)了高層云,(一定 有時 往往)在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
。3)烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來,(一定 有時 常常)竟會帶來冰雹或者龍卷風。
(4)天氣變化異常復雜,看云識天氣有(相當 一定 非常)的限度。
。5)我們還可以根據(jù)云上的光彩,(判斷 推斷 推測)天氣的情況。
。玻旅嬉欢卧挼木湫虮淮騺y了,將理順后的句序?qū)懺谙旅鏅M線上。
。1)人們常說:“東虹轟隆西虹雨”。
(2)夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。
。3)太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。
。4)所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
(5)還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
(6)意思是說:虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。
。7)朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序: 。
3.指出下列各句使用的說明方法或修辭手法:
。1)在太陽和月亮的周圍,有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。()
。2)最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。()
。3)華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。()
。4)所以有“日暈三更雨,月暈午時風”的說法。()
。5)那最輕盈、站得最高的層,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,叫積云……在晴天,我們還會偶見一種高積云。()
。矗绻麑⑾旅嬉欢蚊鑼懱鞖獾恼Z言改成天氣預報的語言形式,請用恰當?shù)恼Z言表述。
清晨,天上飄著片片白云,中午,天空漸漸聚集起了層層陰云,到了下午,便下起了濛濛細雨。輕風拂面,使人略感涼意。
參考答案:
1.(1)常常(2)往往(3)有時(4)一定
、赏茰y。(這些詞語或修飾或限制,體現(xiàn)了說明文語言的準確性)
2.(2)(1)(6)(5)(3)(7)(4)
3.(1)下定義(2)擬人(3)分類別(4)引用
。5)擬人分類別作詮釋
4.天氣:晴轉(zhuǎn)多云,午后有小雨,風力1~2級。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文,文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法,使得內(nèi)容準確生動、層次明晰?丛谱R天氣,這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗,正如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報,極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色,因為科技改寫著大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
本文成功地運用了比喻的說明方法,不但使人們對各種云的認識豁然清楚,而且顯得生動形象,饒有趣味,為我們的習作提供了借鑒的實例。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻,簡言之,是為了“使人有所知”,而不是“使人有所感”。
宇宙無邊無垠,奧秘無窮,包羅著數(shù)以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學們運用比喻的方法,以通俗明白的語言,以“天空不空”為題寫一篇小短文,說明宇宙中有些什么。
七、板書設計
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