《老王》語文公開課教案設(shè)計
《老王》語文公開課教案設(shè)計
《老王》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課——“畫”說老王
師：今天我們來認識一位普通的人，他叫老王。大家看大屏幕（或課本）看一下他的畫像。你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？
生：1、他是一個飽經(jīng)歲月滄桑的老人，你看那道深深的皺紋，看那彎曲的脊背。。
2、他是一個生活艱辛的老人，你看他單薄破舊的衣服，看他瘦小的身形。
3、他是一個厚道本分的老人，你看他謙虛謹慎的表情。
4、他是一個有眼疾的老人，你看他目光的渾濁。
……
師：面對眼前有老王，大家有那么多的揣測，老王究竟是怎樣的一個人？在你的周圍有沒有像老王一樣生活艱難的不幸者？你又是如何對待他們的。讓我們一起來學(xué)習(xí)新課《老王》，感覺普通人相互關(guān)愛的情感，想想每個人應(yīng)該怎么做。
二、整體感知。
1、作者簡介。見PPT
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀）
o 1、把握老王的性格特點。
o 2、體會作者的思想感情。
o 3、關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
3、檢查預(yù)習(xí)（注音朗讀）
塌�。� ） 取締（ ）
傴（ ） 翳（ ）
骷髏（ ） 繃（ ）
滯笨（ ） 愧怍（ ）
4、速讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠�，你能用兩個詞語來概括老王的一生嗎？（提示：從生活、為人兩方面考慮） ——走近老王。
小組討論交流：苦與善
�。�1）老王的日子過得很苦，表現(xiàn)在哪些方面？
A、靠一輛破舊的三輪車活命。
B、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。
C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋
有人說生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？
失群落伍、單干戶、沒親人、被人瞧不起，沒人搭理
（2）老王的善良表現(xiàn)在哪里？
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
三、精讀研究
1、思考：面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？——善待老王
小組討論交流明確：A、照顧老王的生意，坐他車；
B 、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
2、品味真情、揣摩語言
文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節(jié)？
參考：老王臨死前還要送雞蛋、香油這一情節(jié)
A“有一天……打上一棍就會散成一堆白骨�！�
”鑲嵌“一詞用得好。寫出了老王的消瘦與不靈活。
B、“我忙去接。 ……他只說：‘我不吃�！� ”
這里的”強笑“是作者假裝出來的勉強的笑，流露出了作者對老王不幸的悲哀。
C、“他一手拿著布，一手攥著錢”。句中“攥”字也用得好，寫出了老王拿錢時激動地心情。
D、“等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了�！� 這里表現(xiàn)出深感歉意，體現(xiàn)了我的善良。
3、重點研討：
�。�1）善良老實的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？
小組討論交流明確：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍
一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到 “愧怍”。 ——揭示全文主旨
（2）為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護；社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
小組討論交流明確：原因：一、平等觀念。二、人道主義精神。
從文章看最主要的是平等觀念，在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再者是人道主義精神。即要求社會關(guān)心個人、同情個人、尊重人格等。作者一家對老王是懷有這種精神。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油，總是照顧他的生意，坐他的車，讓他掙點錢，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。
還有，老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死好幾年了，作者每每想起還感覺有愧，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠，這些都是社會主義人道主義精神。
4、拓展延伸：
其實在我們身邊或者是我們所看不見的地方也有著許許多多像老王一樣遭遇的人，我們不應(yīng)該忽視他們的存在。（圖片展示）播放《愛的奉獻》歌曲�！P(guān)注老王
師：一個幸運的人對不幸者當(dāng)常懷關(guān)切之心。眼淚要為別人的悲傷而流；仁慈要為善良的心靈而發(fā)；“常常愛惜”，去關(guān)照周圍、感化周圍，直至每一個的臉上都掛起一片不落的燦爛。
送人玫瑰，手有余香。
補充語句：假如我是一團火,就為他人 ；假如我是一朵花,就為他人 ；假如我是一顆星,就為他人 。（參考答案：送去溫暖；送去芬芳；帶來光明）
送給同學(xué)們一句贈言：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念�！闭纭稅鄣姆瞰I》中唱的那樣“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！� 讓我們用善良體察善良，用愛心澆灌世界。對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以愛心，這樣一來社會就會更加發(fā)展和文明了。
四、布置作業(yè)（課外練筆）
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！！
【《老王》語文公開課教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《老王》楊絳語文04-13
有關(guān)楊絳《老王》語文06-28
楊絳語文《老王》教案（精選12篇）10-19
楊絳《老王》語文教案（精選10篇）03-23
《老王》語文楊絳教案（通用5篇）07-07
語文教案設(shè)計師生情03-20
復(fù)習(xí)復(fù)韻母語文教案設(shè)計03-19
孫雙金與情智語文教案設(shè)計02-11