《畫(huà)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫(huà)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫(huà)鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在教室里和伙伴們一起做“畫(huà)鼻子”的游戲，仔細(xì)觀察伙伴們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2、寫(xiě)一篇短文，分幾步把“畫(huà)鼻子”的過(guò)程寫(xiě)清楚。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、分步驟有順序地將“畫(huà)鼻子”的過(guò)程寫(xiě)清楚。
2、寫(xiě)出游戲過(guò)程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
三毛的臉蛋圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作
認(rèn)識(shí)他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣?xùn)|西，大家找找。（鼻子）今天老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)給三毛畫(huà)鼻子，看誰(shuí)畫(huà)的鼻子的位置最準(zhǔn)確。
說(shuō)明：遇到要做游戲了，小朋友甭提有多高興了。加之老師準(zhǔn)備好的三毛有趣的形象也引起了學(xué)生的興奮，所以討巧的引入就十分自然地將學(xué)生帶入了作文的佳境。
二、參與游戲，指導(dǎo)觀察
�。ㄒ唬┯螒蛞笈c步驟：
（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；
（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；
�。�3）走到黑板前用粉筆在畫(huà)好的沒(méi)畫(huà)鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。
說(shuō)明：游戲之前，老師提出游戲步驟，同時(shí)讓學(xué)生在“畫(huà)鼻子”的過(guò)程中仔細(xì)觀察參與畫(huà)的同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作和觀看游戲的同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。（如果自身是參與畫(huà)的，想想自己在游戲過(guò)程中是怎樣的心情）在一起感受游戲快樂(lè)的同時(shí)，實(shí)際也教給了學(xué)生留心觀察周?chē)姆椒ā?/p>
�。ǘ┊�(huà)鼻子，感受樂(lè)趣
1、配上輕快的音樂(lè)，請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)鼻子，其余同學(xué)觀察：老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的？同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫(huà)在了什么地方？大家的反映是如何的？繼而再請(qǐng)一位同學(xué)畫(huà)鼻子，再觀察有何不同之處。
2、學(xué)生交流。
說(shuō)明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)
習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍里，說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、想想，課堂變成了一個(gè)大樂(lè)園，這樣的教學(xué)無(wú)疑使孩子們更加樂(lè)于參與。
�。ㄈ┱硭悸罚鹿P成文
1、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：游戲過(guò)程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。
教師事先準(zhǔn)備開(kāi)頭事例的指導(dǎo)，以作師范，值得提出的是關(guān)于所貼鼻子的頭像描繪，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作的激情，可允許學(xué)生自己作畫(huà)，按自己的畫(huà)來(lái)描寫(xiě)。
附例1：
今天上午，老師和我們做了一個(gè)游戲，叫畫(huà)鼻子。做完課間操，我們回到教室，看見(jiàn)黑板上有一個(gè)三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！上課了老師走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們看三毛長(zhǎng)得這么可愛(ài)，但美中不足的是他的臉上少了一樣?xùn)|西，大家找找看�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“鼻子。”老師說(shuō)：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，誰(shuí)上來(lái)給他畫(huà)上鼻子�。俊�
附例2：
7月1日那天，我們?cè)诮淌依锔懔艘淮蝿e開(kāi)生面的畫(huà)鼻子游戲。老師先在黑板上畫(huà)了一個(gè)小丑，他長(zhǎng)得非�？蓯�(ài)：頭上戴著一頂尖尖的綠帽子，紅撲撲的臉蛋像個(gè)紅蘋(píng)果，眼睛又大又圓，很有光澤，可是他卻沒(méi)有鼻子。
�。�2）游戲時(shí)：回憶游戲情景，選擇寫(xiě)兩位學(xué)生參與游戲的過(guò)程，前者詳寫(xiě)，后者略寫(xiě)。按要求將老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的；同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫(huà)在了什么地方；大家的反映是如何的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。把看到的，聽(tīng)到的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，表達(dá)過(guò)程中注意刻畫(huà)人物的神態(tài)。如果自己是那位畫(huà)鼻子的人，要把自己當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)。
說(shuō)明：由于習(xí)前有了游戲作鋪墊，學(xué)生顯得有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，交流的積極性也高，可以感到這樣的習(xí)作能成為學(xué)生的真正的需要。
�。�3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或若有通過(guò)游戲后的感悟，可將有所得寫(xiě)下，只要貼切即可。
附例1：
不知不覺(jué)在我們的歡聲笑語(yǔ)中，游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！
附例2：
游戲給我們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也讓我們知道了，眼睛是多么的重要。當(dāng)我們蒙上眼睛時(shí)什
么也看不見(jiàn)，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護(hù)我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。
3、生獨(dú)立習(xí)作。
說(shuō)明：有了游戲的過(guò)程，有了說(shuō)的基礎(chǔ)，有了教師的指導(dǎo)，生的寫(xiě)就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實(shí)踐，就像今天的游戲一樣，會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)，那么提筆寫(xiě)作文定會(huì)有血有肉，不會(huì)再乏味與空洞了。
三、交流習(xí)作，互改互評(píng)
1、小組評(píng)改，劃出描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作、心情等的好詞好句進(jìn)行交流。
2、范文范句的欣賞。
3、自我修改后的眷寫(xiě)。
4、小結(jié)：好作文來(lái)自生活，當(dāng)我們時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，我們的生活收獲也會(huì)越來(lái)越豐滿(mǎn)，就不會(huì)苦于無(wú)話(huà)可說(shuō)了。而是如決堤的河壩，想寫(xiě)的自然會(huì)“源源不斷”。
說(shuō)明：由于學(xué)生是全身心地投入到游戲中去的，大家的心情、神態(tài)都是在十分愉悅的狀態(tài)下表現(xiàn)出來(lái)的，筆頭的內(nèi)容也是一氣呵成的。所以只需稍作語(yǔ)句上的通順修改，一篇篇可愛(ài)、生動(dòng)、充滿(mǎn)稚氣的“畫(huà)鼻子”作文便躍然紙上了。通過(guò)游戲后的作文也告訴了學(xué)生一個(gè)道理，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)不再心存害怕的時(shí)候，寫(xiě)作便不再是件困難的事了。
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