看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;
2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語(yǔ)句;
3、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;
4、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份,北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。
教學(xué)流程
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,冬天你們最盼望什么?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)盼望下雪,如果學(xué)生所說(shuō)不合教師意圖,教師可以從自己童年
的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶,并用多媒體出示瑞雪圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛(ài)之情。)
師:下雪了,多好玩!你們是怎樣玩的?(學(xué)生回答)
二、板書(shū)課題、讀題
1、教師用楷書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)課題――“看雪”,并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。
2、學(xué)生讀題,之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書(shū)寫(xiě)課題――看雪。(寫(xiě)好后同桌比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。)
三、激興初讀
師:讀了課題,你想知道些什么?
。▽W(xué)生回答預(yù)設(shè):誰(shuí)看雪?在哪兒看雪?看到了怎樣的雪?)
師:帶著你的問(wèn)題閱讀課文,比一比誰(shuí)能找到答案?
[以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)入初讀課文階段,此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。]
師:讀了課文,你知道了自己想知道的嗎?
[想知道的內(nèi)容提示:1、誰(shuí)看雪?(臺(tái)灣的小朋友看雪)2、在哪里看雪?(在商店的櫥窗里看雪)3、看到了怎樣的雪?(小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪)]
師:課文除了講這些,還講了什么嗎?請(qǐng)讀讀第三段以后的內(nèi)容,想想這些是講什么?
。ㄉx課文,問(wèn)答提示:講老師告訴他們,童年在故鄉(xiāng)北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪)
師:真聰明!看來(lái)讀書(shū)是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽(tīng)到老師地北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪,他們最大的心愿是什么?
。ㄉ穑菏裁磿r(shí)候到北京來(lái)看雪呀?)
師:在課文的哪兒講了這個(gè)意思?
。ㄉ业秸n文的第十段)
四、練讀課文
師:比一比誰(shuí)能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。
(生練讀,教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生,幫助他們解決一些具體的字音、斷句)
師:我們來(lái)互相比著讀,互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方,好嗎?我先讀第一、二段,請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。
。ń處熇首x第一、二段,可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如:第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”;第二段把“孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊弊x成“孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜薄#?/p>
。ㄉu(píng)價(jià) 略)
師:請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段,注意:盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
。可喿x一段,老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo),薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀)
五、練習(xí)對(duì)話
師:聰明的孩子們,你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說(shuō)”字,這是為什么?
。ㄉ 略)
師:請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話,分別用波浪線和橫線劃起來(lái)。
。ㄉ鷦,教師巡視,發(fā)現(xiàn)都沒(méi)把第九段劃上,引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”,使學(xué)生悟出這也是老師說(shuō)的話)
師:先同桌之間練習(xí)練習(xí),每人做一次老師,當(dāng)一回學(xué)生。(生練讀)
師:練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師,你們做臺(tái)灣小朋友,開(kāi)始對(duì)話。(略)
。▽(duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問(wèn)句和感嘆句語(yǔ)氣的指導(dǎo)。比如:
。1)“您//看見(jiàn)過(guò)/真的雪嗎?”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”;
(2)“您/是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?”的“的”宜用平調(diào)“33”;
。3)“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧?”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。)
六、作業(yè)
1、幫助老師把課文題目“長(zhǎng)胖些”;
[此題意在鞏固課文主要內(nèi)容,初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示:(誰(shuí))(在哪里)看到了(怎樣的)雪 ?臺(tái)灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪;他們的老師童年時(shí)候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書(shū)如下:
臺(tái)灣小朋友 棉花做成的
老師童年在北京 看 真的 雪
他們想到北京 真的
2、你想讓臺(tái)灣小朋友到我們這來(lái)看真的雪嗎?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)呢?
。ㄏ葟恼n文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo),再讓同桌互相扮演臺(tái)灣小朋友和北京小朋友,練習(xí)北京小朋友邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友到北京來(lái)看雪玩雪。注意提示學(xué)生:邀請(qǐng)時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂(lè),可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚這些)
。úシ澎o態(tài)的課本第一幅插圖,配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請(qǐng)”,邀請(qǐng)內(nèi)容 略)
師:聽(tīng)了你們真誠(chéng)的邀請(qǐng),我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了!在這,我為你們真誠(chéng)的友誼鼓掌。ㄏ抡n)
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