《楊樹之歌》第一課時教學設計
《楊樹之歌》第一課時教學設計
【學習目標】
１、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字意。
�。�、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。
３、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。
�。�、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
�。�、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。
【課前準備】
１、多媒體課件。
�。�、識字卡片、詞語卡片。
３、競賽評比用的小紅旗。
�。�、讓學生準備展示內容。
【教學設計>教學設計】
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
要引導學生發(fā)現(xiàn)：
同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。
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今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。
�。�、引導：
這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。
�。场⒔Y論：
同一個字在不同的語境有不同的意思。
４、擴展積累：
引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。
〖日積月累〗
一、讀讀認認
�。�、激趣：
老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途�，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現(xiàn)詞語）
�。�、小組內練習詞語。
�。场⒈纫槐龋�
小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。
�。�、認讀生字：
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）
⑴小組內互相讀一讀生字。
⑵老師用生字卡片抽查。
⑶聽字音舉卡片。
�、刃〗M討論交流：
你有什么好辦法可以記住這些字形？
二、讀讀背背
�。�、引入：
成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
�。�、小組內練習讀成語。
３、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
�。�、學生自由說成語的意思。
�。�、擴展積累：
你還能說出哪些成語？
〖口語交際〗
�。�、看圖了解圖意：
⑴出示掛圖，提出要求：
先仔細看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事？
�、谱约嚎磮D、理解圖意。
�、窃谛〗M內連說。
�。�、續(xù)編故事：
�、判〗M討論：
如果你是這位小朋友，你會怎么做？
�、屏谐鰧W生想的辦法。
⑶評一評誰的辦法好。
⑷把續(xù)編的故事講給同桌聽。
⑸推薦講的好的同學把故事講給全班聽，評出“故事大王”。
３、擴展延伸：
�、抛灾鳟嬕环驇追�，然后再把畫上的內容寫下來。
⑵與同學交流自己的畫或寫的內容，互相觀賞，互相學習。
〖展示臺〗
�。�、小組內展示課外學習語文的成果。
�。�、每一個小組推薦一個代表在全班交流展示：
辦一個班級小報展覽。
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