故都的秋語文教案
故都的秋語文教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
(1)、領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。
(2)、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語言。
2、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運用語言表達(dá)的一些技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀 體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
二、教學(xué)重點：
加強(qiáng)朗讀，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達(dá)的一些技巧。
三、教學(xué)難點：
體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
四、教學(xué)方法：
1、美讀法。反復(fù)誦讀，體味意境。
2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。
五、教學(xué)課時：2課時 。
六、教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)語
一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的名句;而夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回味，所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢”的康橋，徐志摩先生輕吟慢詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋�！� 而秋天則是多姿多彩的，毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染，……萬類霜天競自由”，感受到的是秋天的壯麗。 杜甫登高，筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲涼秋景。 柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和 “楊柳岸曉風(fēng)殘月”，他筆下的秋是凄苦的。 由此可見，文學(xué)作品，常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實，體會蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學(xué)習(xí)融入了郁達(dá)夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)
我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環(huán)節(jié)來品味《故都的秋》的美。
(二)、美美地聽：
聽讀配樂朗誦，思考：全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?
明確：
1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、
庭院秋果。
(三)、美美地讀、美美地品：
1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。
2、學(xué)生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語言，體會情景交融的意境。
3、歸納品味語言方法：
A、找出關(guān)鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。
(四)、歸納總結(jié)，布置預(yù)習(xí)：
今天我們通過美美地聽，美美地讀和美美地品感受到了《故都的秋》之美并總結(jié)了品味語言的四種方法。品味語言還有沒有其它方法呢?請大家回去繼續(xù)品味本文的語言并歸納其方法。
第二課時
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們主要品味了《故都的秋》精到細(xì)膩的語言并總結(jié)了四種品味語言的方法，還有沒有其它品味語言的方法呢?(學(xué)生回答)對了，品味語言還要體會作者的感情。《故都的秋》飽含著郁達(dá)夫深厚的感情，到底是一種怎樣的感情呢?現(xiàn)在我們進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)美美地練。
(二)、美美地練：
1、思考討論：
(1)故都的秋最大的特點是什么?請用幾個詞概括。
(2)為什么北國之秋給作者以悲涼之感?(提示：結(jié)合作者生平與寫作背景。)
(3)你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。
(學(xué)生討論，教師明確)
明確：
(1)清，靜，悲涼。
(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生的感受。
(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。
2、單選題：
(1)作者在談到牽�；〞r說：“我以為以藍(lán)色或白色為佳�！睂Υ死碛煞治霾徽_的一項是( C )
A、因為藍(lán)色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的“清”。
B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。
C、像喇叭的顏色，與花名貼切。
D、能使人感覺到十分的秋意。
(2)作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“皇城人�！敝械摹耙淮莆荨睍r的所見所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是( D )
A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。
B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點，沒有秋味。
C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。
D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，符合作者要表達(dá)的思想。
3、根據(jù)課后練習(xí)題二的要求，用十分鐘的時間仿寫一個景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。
(學(xué)生仿寫，寫好后展示并做評點)
(三)、歸納總結(jié)，布置預(yù)習(xí)：
1、通過對《故都的秋》的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了鑒賞品味一篇散文，除了要在整體感知全文的基礎(chǔ)上深入體會作者的感情外，還要品味文章的精彩語言，把這些精彩的語言抄到摘抄本上并進(jìn)行仿寫，長期以往，假以時日，相信我們也能寫出像《故都的秋》這樣優(yōu)美的散文。
2、用我們今天學(xué)習(xí)的鑒賞品味散文的方法預(yù)習(xí)余秋雨的《道士塔》。
板書設(shè)計：
故 都 的 秋
郁達(dá)夫
秋晨所見：破屋 濃茶 小院 碧天 鴿聲 日光 殘垣 藍(lán)朵 秋草(視覺聽覺)
秋槐落蕊：觸覺
秋蟬殘聲：聽覺
秋雨話涼：都市閑人
秋日勝果：棗樹
這五幅秋景圖體現(xiàn)了故都之秋“清、靜、悲涼”的特點。
教學(xué)反思：
語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
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