《北京》二年級語文上冊教學設(shè)計
《北京》二年級語文上冊教學設(shè)計
第一課時
教學目標
認識“央、瓦”等13個生字;讀課文，了解課文內(nèi)容;激發(fā)學生對北京的熱愛。
教學方法應(yīng)用
小組合作學習法、質(zhì)疑問難。教師教具、學生學具準備：
CAI課件、課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。教學過程：
一、談話導入
1.課件出示：北京行政圖。
2.師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎?
3.師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語。)
3.請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1.再讀課文
(1)師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
(2)師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)師：說說看，他讀得怎么樣?
(總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)
2.理解課文、指導朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
(1)教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
(點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)
師：說說你看到了什么?
師：讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
(2)學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
(3)教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“游客” 有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么?
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲!
五、集體配樂齊讀全文。
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