小珊迪的教學設計

關于小珊迪的教學設計

關于小珊迪的教學設計

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。

　　2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點，抓住課文主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　一百多年以前的英國，當時貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。

　　二、學生自由讀課文。

　　思考：課文主要講了一件什么事?

　　三、學習本課生字，新詞

　　1、多音字：

　　薄(薄本)(薄霧)

　　軋(軋死)(軋鋼)

　　2、易錯字：纏。

　　形近字：氣、乞

　　3、：

　　糾纏，乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。

　　四、指導初讀課文，整體感知課文。

　　1、思考：課文是按怎樣的順序敘述的?主要內(nèi)容是什么?課文那些地方使你特別感動?

　　2、學生默讀課文，并畫出答案。

　　3、分小組合作學習交流答案。

　　4、集體討論。

　　(課文是按事情發(fā)展順序敘述的，主要內(nèi)容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢時被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時還惦記著弟弟沒人照顧。)

　　五、教師總結(jié)學生討論結(jié)果。

　　第二課時

　　教學目的：

　　分角色朗讀課文，進一步抓住課文主要內(nèi)容學習小珊迪誠實善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　小珊迪的故事我們讀后深受感動，一個善良誠實的孩子就這樣死去了。真讓人難過，今天我們繼續(xù)學習這一課。

　　二、學生默讀，并思考

　　這篇課文按什么順序記敘的?主要內(nèi)容是什么?

　　三、全班討論發(fā)言。

　　板書：

　　愛丁堡： 早上：請求 糾纏

　　晚上:撞到 受傷 目不轉(zhuǎn)睛 感激

　　四、指導學生分角色朗讀課文。

　　同學評價朗讀情況。

　　五、教師總結(jié)過渡：

　　課文中的故事情節(jié)很動人，哪一點使你特別感動呢?

　　六、學生默讀課文回答以上問題。

　　分小組合作。

　　七、全班討論。邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。

　　八、提問：

　　通過這個故事你覺得我們應該向小珊迪學習什么?(板書：誠實善良)

　　九、出示幻燈片(課后思考練習3)，讀下面的句子體會句子中帶點詞語，刪去或保留你的感受有什么不同?

　　十、作業(yè)：展開合理想象，把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。

　　板書設計：

　　31、小珊迪

　　愛丁堡：早上：請求糾纏

　　晚上：撞到受傷目不轉(zhuǎn)睛感激

　　美好品質(zhì)：善良誠實

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