風(fēng)教案設(shè)計(jì)推薦
風(fēng)教案設(shè)計(jì)推薦
一、知識目標(biāo)：
1、 會認(rèn)“顫”，會寫“波、游、戲”，并會運(yùn)用。
2、 、正確、流利朗讀、會背誦詩歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻味。
2、 在生活中觀察風(fēng)，了解風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
3、 仿寫詩歌《風(fēng)》。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
仿照句式，編寫詩歌;培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、掛圖。
五、教學(xué)過程：
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1、你們在生活中看見過風(fēng)嗎?是啊，誰也沒見過風(fēng)。但是，我們能感覺到風(fēng)就在我們身邊。葉圣陶爺爺就把風(fēng)寫下來了，我們一起去看看吧。
2、板書課題《風(fēng)》，齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
2、畫出詩歌有幾小節(jié)，每小節(jié)有幾句。
3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查自讀情況：抽讀課文，同學(xué)評價(jià)。
(三)精讀課文，交流感悟。
1、默讀課文，仔細(xì)看看每個(gè)小節(jié)有哪些相同的地方?(每小節(jié)第一句話是相同的)齊讀這句。再讀“但是……的時(shí)候,我們知道……”
2、雖然我們沒有看見過風(fēng)，但是我們能感覺到風(fēng)來了。你從課文中哪兒知道的?邊讀邊勾畫，然后交流。教師板書：樹葉顫動 林木點(diǎn)頭 河水起波
3、師生合讀。師讀每小節(jié)第一句，生讀第二句。
4、選擇你最喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，邊讀邊想：如果自己就是那樹葉、林木、河水，當(dāng)微風(fēng)吹來時(shí)，會有什么樣的感覺呢?自由匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和朗讀。
(四)積累背誦，仿寫練習(xí)。
1、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦。
2、除了課文中寫到的可以感受到風(fēng)來了，我們還能從哪些現(xiàn)象中感覺到風(fēng)來了?學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，為仿寫作鋪墊。
3、出示句式：誰也沒有看見過，不用說你和我。但是……的時(shí)候,我們知道風(fēng)……了。孩子們，你愿意作個(gè)小詩人嗎?也來編一編吧。
4、分組編寫詩歌，編完后匯報(bào)。
(五)布置作業(yè)：
1、仿寫詩歌。
2、查找有關(guān)風(fēng)的知識(收集資料)。
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