《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思
《旅游費(fèi)用》教學(xué)反思
我聽了“希望杯”的觀摩課，感受頗深，聽的課比較多，把其中一節(jié)課的聽課感受拿來與大家分享。這節(jié)課是五年級(jí)的《旅游費(fèi)用》，是由黃二的程江燕老師和農(nóng)科的王珂老師講的。本節(jié)課是五年級(jí)上冊第三單元數(shù)學(xué)與交通中的內(nèi)容，是一節(jié)專題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課圍繞“旅游費(fèi)用”專題活動(dòng)設(shè)計(jì)了購買門票的策略選擇問題，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是了解每種優(yōu)惠方案的含義，然后通過計(jì)算總錢數(shù)解決。這是一節(jié)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，在解決問題的策略選擇上不能只從費(fèi)用方面考慮，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表見解，張揚(yáng)個(gè)性；在解決問題的過程中應(yīng)注意展示列表的方法，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇比較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。
注意：認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)情，現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)以及已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面要讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步運(yùn)用數(shù)學(xué)方法找出最經(jīng)濟(jì)、最優(yōu)惠的購票方案，又要進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活同時(shí)又服務(wù)于生活。
這兩位老師都做到了以下幾點(diǎn)：
1.充分聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課程理念強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程”。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的實(shí)際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機(jī)會(huì)，通過好的情境去啟迪他們的智慧，才能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，讓孩子們幫助旅游者買票的問題展開，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。
2、努力提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，促使學(xué)生多角度多方位地創(chuàng)造性思維。一百個(gè)孩子就有一百種想法，每個(gè)學(xué)生的想法都是那么的與眾不同。教師要做個(gè)好向?qū)В龑?dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行細(xì)致全面的思考。
3.這節(jié)課的問題大多來自學(xué)生自己，在教學(xué)活動(dòng)中全身心地關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展和情緒的變化，傾聽他們的心聲，作為伙伴與他們一起活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考問題。注重提倡學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己體驗(yàn)，用自己的方法來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生提出解決的方案時(shí)，都能給充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。各小組發(fā)表的方案，體現(xiàn)了策略的多樣性，在一次次的肯定中，學(xué)生得到激勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4、教師要特別關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)、應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值”。學(xué)生只有明白了數(shù)學(xué)來源生活，又服務(wù)于實(shí)際生活，才能深刻理解數(shù)學(xué)。特別是農(nóng)科的王珂老師，在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中力求讓學(xué)生在輕松愉悅的探索過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，從而學(xué)會(huì)分析、推理、列舉等數(shù)學(xué)思考方法選擇解決問題的策略，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。
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