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        小學語文《識字一》教學設計

        時間:2024-07-01 15:25:54

        小學語文《識字一》教學設計

        小學語文《識字一》教學設計

        小學語文《識字一》教學設計

          教學目標

          知識目標:認識14個生字,會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。

          能力目標:通過講解、指導掌握生字的不同寫法,使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

          情感目標:激發學生發現規律,用多種方法寫字的愿望。

          教學重點:會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。教學難點:會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。教學準備卡片、多媒體課件、布置學生課前搜集反義詞。

          教學流程

          一、導入新課

          1.出示課件:配音樂反義詞歌謠: 兩個詞義相反,一對一對記得牢。 你說壞,我說好,你說大,我說小。 你說高,我說矮,哭對笑,厚對薄。 光明對黑暗,謙虛對驕傲。

          二、指導識字:

          1.引導:聽了這個歌謠,你發現什么了?今天我們就來學習一組反義詞。

          2.借助拼音自由讀語境歌,男女對口令的形式鞏固課文中反義詞的讀音。

          3.利用“開小火車”的形式重點鞏固生字的讀音。引導學生采用多種方法識記生字。

          (1)你是怎樣記住這些生字的?(合作交流識字方法)派代表匯報:

          (2)重點指導字形較復雜的“厚、薄、虛、傲”等字啟發學生運用部件拆分法來識記。“謙”采用數筆畫的方法來識記。

          4.多種游戲方式鞏固生字。

          5.采用男女對賽,小組賽等形式進行反義詞比賽,擴大學生語言積累。

          三、指導寫字:

          1.生齊唱“寫字歌”。“身要坐直,紙要放正。拿穩筆桿,不緊不松。從上到下,從左到右。先外后內,最后關門。”

          2.引導學生仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字,組織學生討論生字的結構特點,和筆畫(關鍵的筆畫、主筆)自由匯報。

          3.教師范寫,學生練寫。

          4.重點指導的字:反、矮、厚、閑。注意“矮”字矢字旁的最后一筆是“點”

          5.根據學生的書寫情況評議、修改。

          四、欣賞評議共創共享

          1.教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導撥,引導學生協作探究。

          2.教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。

          五、總結升華

          拓展延伸交流收獲

          師:今天,同學們寫的很認真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業中也能把字寫漂亮!

          師:學有所獲,你們今天這節課有何收獲?

          生談。

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