《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

　　課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲(chóng)的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理.，體現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的精神。本文要求學(xué)生復(fù)述全文，并且復(fù)述要在學(xué)生反復(fù)朗讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這是學(xué)生第一次接觸這樣的訓(xùn)練。良好的開(kāi)端是成功的一半。為了使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)訓(xùn)練有個(gè)良好的開(kāi)端。

　　我在進(jìn)行第三段的教學(xué)時(shí)，先是自讀找出共有幾句話，然后找四名同學(xué)分句朗讀，接著以第二句為例，圍繞“什么樣的翅膀，因?yàn)槭裁�，結(jié)果怎樣”找重點(diǎn)詞，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下自然找出了“沒(méi)有、不能飛、不大可能”這幾個(gè)詞語(yǔ)，并順勢(shì)找出第三、四句的重點(diǎn)詞。最后，又再次讀了一遍課文，教師用從第二句話中找到的詞語(yǔ)說(shuō)了和第二句話意思相同的句子，讓學(xué)生練說(shuō)第三四句。學(xué)生有詞語(yǔ)作基礎(chǔ)，有教師的示范，順暢地說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)完之后，我就揭示了這就是復(fù)述。并讓學(xué)生試著復(fù)述第一、二自然段，由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生順利地完成了教學(xué)任務(wù)，還總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞復(fù)述的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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