三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀課題
師：從題目中你讀懂了什么？（讓學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文，了解大意
1、自由朗讀課文，從這則故事中你知道了什么？把生字讀正確。
2、自讀生字詞。
開(kāi)小火車讀生字詞，糾正字音；齊讀。
�。�1）欣賞 （勻稱） 精美別致 珊瑚 （描寫(xiě)鹿的角）
抱怨 撒開(kāi) 甩 扯 掙脫 （描寫(xiě)鹿的腿）
師：這兩組詞分別是寫(xiě)什么的？
�。�2）填詞練習(xí)
鹿非常（ ）自己的角，認(rèn)為自己的角不但（ ），而且（ ），就像美麗的（ ）。它（ ）自己的腿太細(xì)，但是，在遇到獅子后，它用自己的長(zhǎng)腿（ ）就跑，（ ）掉了樹(shù)枝，（ ）出了角，脫離了危險(xiǎn)。
學(xué)生個(gè)別填詞后齊讀。（注意梯度）
三、細(xì)讀課文
1、課文中也有一段話是概括了課文的主要內(nèi)容，找一找
兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我?guī)熆谔由?/p>
�。�1）齊讀
�。�2）找出反義詞
板書(shū)：美麗 難看
角 腿
�。�3）讀文章，哪些句子表現(xiàn)鹿角的美麗？哪些句子表現(xiàn)鹿腿的難看？找一找，讀一讀。
�。�4）他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“��！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”
哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了鹿角的美麗？你能讀出贊美的語(yǔ)氣嗎？
�。�5）讀寫(xiě)鹿腿的句子，從哪些詞語(yǔ)看出鹿不喜歡自己的腿？
鹿忽然看到看了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
�。ㄔu(píng)析：這里可以設(shè)置一個(gè)句式訓(xùn)練，即將橫線處的句子換種說(shuō)法，句意不變。）
讓我們嘆著氣一起來(lái)讀讀。
�。ㄔu(píng)析：此處可以穿插語(yǔ)言拓展：這腿太細(xì)了，細(xì)的好像 ，好像 。）
（6）用對(duì)比的語(yǔ)氣來(lái)讀讀以上兩個(gè)句子。
2、默讀課文5、6小節(jié)，思考：是什么讓鹿改變了對(duì)角和腿的看法？
（1）學(xué)生概括說(shuō)。
（2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)默讀課文。
�。�3）齊讀逃跑后的句子（因腿而順利師口逃生）
齊讀因美麗的角險(xiǎn)些喪命的句子。
�。�4）鹿終于恍然大悟（齊讀中心句）。
（評(píng)析：此處在學(xué)生概括以后，后面的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生想像訓(xùn)練：當(dāng)鹿的美麗的角掛在樹(shù)枝上時(shí)，他是怎么想的？當(dāng)鹿安全時(shí)，他會(huì)對(duì)鹿角說(shuō)些什么？）
3、讀了這則寓言故事你明白了什么？
外表難看的東西不一定就沒(méi)用 ……
�。ㄎ镉兴L(zhǎng)，也有所短）
�。ㄔu(píng)析：在課的最后是否可以設(shè)置問(wèn)題：課文幾乎都是在寫(xiě)鹿，題目為什么要用“獅子和鹿”呢？意在讓學(xué)生理解正是因?yàn)楠{子的出現(xiàn)，才讓鹿明白了難看的腿帶給自己很大的幫助。同時(shí)起到首尾呼應(yīng)的效果。）
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