五年級《鄭和遠航》教學(xué)設(shè)計范文
五年級《鄭和遠航》教學(xué)設(shè)計范文
一、 教材簡介：
課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。
二、 目標預(yù)設(shè)：
1、初步懂得詳寫與略寫的作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。
3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
三、重點、難點：
1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。
2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
2、
四、設(shè)計理念：
新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要“具有獨立閱讀的能力”，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。
五、設(shè)計思路：
教師（主導(dǎo)） 學(xué)生（主體）
創(chuàng)設(shè)情境 → 提出問題
↓ ↓
點撥指導(dǎo) → 自主探究
↓ ↓
點評疏理 → 交流匯報
↓ ↓
設(shè)計應(yīng)用 → 訓(xùn)練實踐
六、教學(xué)過程：
第二課時
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑
1、 讀新詞：
派遣 身材魁梧 健步 抱拳 浩浩蕩蕩
贈送 扶老攜幼 瓷器 珊瑚 驚嘆不已
呼嘯 奔騰咆哮 撕咧 鎮(zhèn)定自若 化險為夷
2、 這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）
3、 大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）
4、 引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）
【設(shè)計意圖：新《課標》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化“編者的思路”為“學(xué)生的思路”，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境�！�
�。ǘ┳灾鬟x擇、認真研讀
1、默讀課文：
默讀課文第一段，然后選擇自己感受最深的一部分認真研讀，并寫出自己的體會。
2、集體交流：
A“揚帆啟航”
（1） 鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？整個場面給你留下了怎樣的印象？（雄偉壯觀）
�。�2） 你從文中哪些語句感受到了揚帆啟航時的壯觀場面？
a蘇州府劉家河碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。
�。ㄗプ 叭松饺撕！薄盁o數(shù)”體會場面的壯觀，并隨時指導(dǎo)朗讀。）
b每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。
�。ㄗプ【唧w的數(shù)字體會大船的雄偉壯觀，并聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解“寶船”，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
C在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
（“浩浩蕩蕩”是什么意思？在這里說明了什么？）
�。�3） 在這部分中，鄭和又給你留下了怎樣的印象？
出示：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”
齊讀，抓住關(guān)鍵詞體會交流（威武雄�。�
啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：
大家想想，鄭和健步走上指揮船，首先映入他眼簾的是什么？（船隊）這是一支怎么樣的船隊？帶領(lǐng)這樣一只船隊遠航，鄭和內(nèi)心會怎么想呢？再讀，讀出鄭和的威武雄健。
映入眼簾的還有什么?(送行的群眾，宏大的場面)這么宏大的場面，這么多的送行人，讓鄭和感受到了什么，他又會怎么想？再讀，讀出威武雄健。
面對茫茫的大海，面對未知的前途此時此刻，鄭和又會想到什么呢？（吉兇未卜）這影響了鄭和遠航的決心了嗎？是呀，你看，他——，你聽，他——，
就這一句話，你讀出了什么?（威武、自信、決心、莊嚴）
全班齊讀
B“友好交往”
出示：
船隊出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行。每到一個國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看，他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。當時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情。
�。�1） 自由讀，說說從哪些地方可以看出鄭和與各國人民親切友好的關(guān)系。
�。�2） 相機理解“驚嘆不已”，并啟發(fā)想象當?shù)乩习傩諘鯓淤潎@。指導(dǎo)感情朗讀。
�。�3） 填空：
從這段文字中，我了解了鄭和遠航給各國人民帶去了 ，給祖國帶回了 。
C“戰(zhàn)勝兇險”
出示：
然而，這次航行也充滿了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。
�。�1） 鄭和在遠航中遇到了哪些兇險？此時，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些成語？你能通過朗讀把當時的險境表達出來嗎？
�。�2） 面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)呢？相機理解“鎮(zhèn)定自若”“化險為夷”“嚴陣以待”等詞。
�。�3） 在遠航中，鄭和還可能遇到什么兇險？他又會怎樣克服？用上“當……時，鄭和……”的句式說一說。
�。�4） 通過學(xué)習(xí)這一部分，你覺得出鄭和又是一個什么樣的人？（學(xué)生暢所欲言）
�。�5） 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、齊讀第一段，進一步感受鄭和遠航的艱難及鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。
4、同桌練習(xí)復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過，并指名復(fù)述。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)巧妙地將學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃�，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容自主探究，留給學(xué)生一個可以自由思考、自由表達的空間，發(fā)展了學(xué)生的思維，同時在集體交流中，學(xué)生的情感、語言表達能力想象力都得到了發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對文本的理解�！�
（三）直抒胸臆，積淀情感
今天，我們一起領(lǐng)略了鄭和第一次下西洋遠航的情況，感受到鄭和遠航的艱辛，也被鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難、頑強探索的精神深深震撼。然而——（教師引讀）
1、出示：
從1405年到1433年，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后一共到過三十多個國家。最后一次遠航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達非洲東岸，直到第三年才回到祖國。
請大家關(guān)注這段話中的數(shù)字，從數(shù)字中你讀出了什么？（集體交流）
2、補充閱讀：
1433年，鄭和于歸國途中，積勞成疾，在古里（今印度卡利卡特）病逝。七月船隊回國。明宣宗賜葬鄭和于南京牛首山南麓，終年62歲。
87年之后，哥倫布兩只小船200多人發(fā)現(xiàn)了美洲，114年之后，麥哲倫3只小船300多人發(fā)現(xiàn)了好望角。
齊讀鄭和遠航的偉大意義。
3、此時此刻，我想你的心里一定很不平靜，一定有很多話想說。
a、說一說。請你從以下的對象中選擇一個，傾訴你心中的感受。
�。�1）鄭和，我想對你說……
�。�2）祖國人民，我想對你說……
�。�3）我想對自己說……
b、同桌練說。
c、集體交流。
【新設(shè)計意圖：課標在教學(xué)建議中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操�！碑攲W(xué)生滿懷激情地復(fù)述完課文，進一步認識了鄭和遠航的偉大意義后，心中一定充滿了對鄭和的敬佩，也充滿了對我國古代人民有如此偉大壯舉的民族自豪感，甚至有了為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。此時此刻，讓他們直抒胸臆，學(xué)生樂于表達，也易于接受，思想情感自然而然地受到了熏陶�！�
�。ㄋ模┨接憣懛ǎ滦懽�
鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，為什么作者只詳寫了第一次，其余幾次則一筆帶過？
1、 小組討論
2、 集體交流
3、 教師總結(jié)
4、 學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)寫作
以“我的啟蒙老師”為話題，通過二三件事有詳有略地寫一寫他（她）對你的啟蒙教育，表達出自己的真情實感。
附板書：
鄭和遠航
威武自信 敢于探索
親切友好 傳播友誼
鎮(zhèn)定自若 勇往直前
鬢發(fā)全百 鞠躬盡瘁
航海先驅(qū) 功垂青史
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