鄭和遠(yuǎn)航的教學(xué)設(shè)計
鄭和遠(yuǎn)航的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。
重點：鄭和第一次遠(yuǎn)航。
難點：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
設(shè)計理念：由于學(xué)生所處的時代與文本介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生很難從文章本身理解鄭和的偉大之處。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。課文篇幅較長，加之課后要求復(fù)述，課堂上以讀為主，讀悟結(jié)合；課后引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命的活力，為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)提供有利條件。
設(shè)計思路：
一、揭示課題，激發(fā)情趣。
二、緊扣結(jié)尾，細(xì)讀感悟。
三、學(xué)習(xí)課文，感受精神。
四、依據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)復(fù)述。
五、課外拓展，升華情感。
六、推薦閱讀，了解歷史。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
2、 初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3、再讀課文，理清層次。
教學(xué)過程：（第二課時）
一、揭示課題，激發(fā)情趣。
1、 揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《鄭和遠(yuǎn)航》。（學(xué)生齊讀課題）
2、 上節(jié)課我們初讀了這篇文章，知道了文章的主要內(nèi)容，請同學(xué)們快速朗讀課文，完成這個填空。
1405年7月11日，（ ）受命第一次率領(lǐng)船隊出使西洋，他與所到國家的人民進(jìn)行（ ），航行途中多次（ ）。（ ）遠(yuǎn)航，（ ）之大，（ ）之長，（ ）之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的（ ）。
3、 這就是這篇文章的主要內(nèi)容，我們一起來讀一讀。
過渡：鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！為什么？填空中已經(jīng)告訴我們答案，再讀后半句話。（學(xué)生朗讀）
二、緊扣結(jié)尾，細(xì)讀感悟。
1、 理解結(jié)尾句意。
引：這句話什么意思呢？
�。�1）理解“頂峰”：什么是頂峰？（山的最高點）鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？（地位高，獨一無二）
�。�2）質(zhì)疑過渡：鄭和遠(yuǎn)航究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？課文哪里告訴了我們？到課文中去找找看，然后我們交流。
�。�3）學(xué)生自瀆感悟。
2、學(xué)習(xí)“規(guī)模大”
�。�1）自由地讀1—3自然段，你從哪兒看出“規(guī)模大”，劃出有關(guān)詞語。
�。�2）交流。
重點學(xué)習(xí)：
“隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人�！保w會人多）
“兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊�！焙汀按犗褚粭l龍�！保w會船多）
“寶船”（通過具體數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生體會船大，裝備精良，稱之為“寶船”的原因）
�。ɡ首x指導(dǎo)滲透在教學(xué)中）
�。�3）學(xué)習(xí)鄭和意氣風(fēng)發(fā)的樣子。
指導(dǎo)朗讀。
過渡：鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊“揚帆啟航”了。（板書：揚帆啟航）
2、 學(xué)習(xí)“時間長”
過渡：這次遠(yuǎn)航的規(guī)模確實非常龐大�。ò鍟阂�(guī)模大）那時間到底有多長呢？快速瀏覽文章找找答案。
（1）指名交流：1405年至1433年，達(dá)7次。
�。�2）教師描述：歷時28年，出洋次數(shù)多達(dá)7次，這么長時間（板書：時間長），這么多次遠(yuǎn)航，在整個世界航海史上是前無古人的�。ǔ鍪镜诹匀欢危┳屛覀冇芍缘刭潎@�。ㄉR讀）
�。�3） 最后一次遠(yuǎn)航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于印度的古里，再也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀這段話！
3、 學(xué)習(xí)“范圍廣”
�。�1） 鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍廣）讓我們來看一段資料介紹。
�。�2）播放錄象，介紹鄭和的航海路線和所到的國家。
三、學(xué)習(xí)課文，感受精神。
1、友好交往：
�。�1）鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。那么他都進(jìn)行了哪些友好交往呢？（板書：友好交往）請大家閱讀文章第四自然段，然后用簡潔的話來說一說。
�。�2）指名交流（互贈禮物，商品交易）。
�。�3）出示“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個個驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會到了什么？（相機理解感悟“扶老攜幼”“爭相”。）
�。�4）小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來�！保R讀
2、戰(zhàn)勝風(fēng)險。
�。�1）成功的背后，道路是坎坷的�？焖贋g覽第五自然段，想想航行中船隊都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？
�。�2）交流（風(fēng)浪，海盜）
�。�3）讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？
學(xué)習(xí)“在大海上，……一次次化險為夷。” （體會風(fēng)浪的險惡和鄭和的機智勇敢）（朗讀指導(dǎo)）
�。�4） 面對海盜的襲擊，鄭和又是怎么做的呢？（指名回答）這就叫“智擒海盜”。
�。�5） 小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了兇險（板書：戰(zhàn)勝兇險）將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界�！�
3、總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
四、依據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)復(fù)述。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文重點描寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景，讓我們再一起來回顧一下這歷史性的一幕吧！
2、請大家默讀課文，在課文第三、四、五自然段前，分別標(biāo)上小標(biāo)題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險”。試著根據(jù)小標(biāo)題來熟讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過�？梢酝ㄟ^抓關(guān)鍵詞語，想象畫面的方法幫助復(fù)述。
3、指名復(fù)述自己認(rèn)為熟悉的一個小標(biāo)題的內(nèi)容，師生評價。
4、課后，大家可以把鄭和遠(yuǎn)航的故事講給朋友、家人聽。
五、課外拓展，升華情感。
1、（出示鄭和圖像）從古至今，許多名人都高度贊譽過鄭和。（旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。）
2、讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史吧！
3、指名交流。
4、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航！
六、推薦閱讀，了解歷史。
1、點擊“鄭和遠(yuǎn)航”專題站，去了解更多這位英雄，這段歷史。
2、推薦閱讀書目： 《鄭和下西洋》 《鄭和――聯(lián)結(jié)中國與伊斯蘭世界的航海家》《與鄭和相遇海上》
板書：10、鄭和遠(yuǎn)航
規(guī)模大
揚帆啟航 時間長
友好交往 范圍廣
戰(zhàn)勝兇險
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