課文《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累文中的生字詞語,理解文中頗有哲理的語句。
2、通過閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn),說出小男孩的形象,及給我們的啟示。
3、理解男子漢的含義,培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、 導(dǎo)入新課:
1.想成為男子漢嗎?生答。老師剛提出這個(gè)問題就覺得是不是有點(diǎn)不妥,女同學(xué)要說了,那我們?cè)趺崔k,與男子漢對(duì)應(yīng)的就是女強(qiáng)人嘛!下面我給大家每人100元錢用1~2分鐘時(shí)間去挑選要成為男子漢的必需“商品”。然后說說你最先選擇什么?依次選擇什么?為什么要這樣選擇?
2. 出示投影:朝陽中學(xué)男子漢超市(趕快選購,數(shù)量有限)
3. 生談,教師認(rèn)真傾聽,共同交流。
4.大家?guī)缀跆艨樟顺欣锷唐,昨天老師布置同學(xué)們看一篇文章,一個(gè)幾歲小孩,他已被女作家王安憶認(rèn)為是男子漢了,今天我們倒要來看看他真的具備男子漢的條件了嗎?
二、閱讀——理解
1、請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點(diǎn)的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點(diǎn)?(生看書老師巡視)
2、師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)(老師板書)
三、合作——探究
同學(xué)思考一下,我們所概括的小男孩的這些性格特點(diǎn)中都能證明他是男子漢嗎?如果不,我們把文章的題目該為《我們家的小男孩》好不好?為什么?
四、體會(huì)——感悟
文中作者對(duì)待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)?能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>
五、延伸——拓展
1、文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶,回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情,說出來跟我們一起分享。
2、對(duì)我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?
大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。
南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。
賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。
航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。
掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過領(lǐng)導(dǎo)的接見。
清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。
學(xué)生談看法,老師總結(jié):其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。
老師總結(jié)本節(jié)課
作業(yè)自助餐:一類:
1、摘抄詞語及寓意深刻的句子在積累本上。
2、談?wù)劚竟?jié)課的感想。
二類:
1、把你小時(shí)侯稱得上是男子漢的壯舉用生動(dòng)、幽默的話寫出來。
2、用生動(dòng)幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。
三類:
1、以“男子漢”為話題寫一段話發(fā)表你的看法
2、比較閱讀《我的老師》,談?wù)勀愀矚g哪篇文章和文章中的男子漢。
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