《14 魯班造傘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《14 魯班造傘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課前思考：
1、這節(jié)課我們打算提前通過故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產(chǎn)生，然后留一個(gè)作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密，對傘進(jìn)一步了解和探索。
2、教學(xué)的時(shí)候我們組的成員一致認(rèn)為要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著“興趣”學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。如：讀讀、畫畫，讓學(xué)生在動口、動手、動腦的過程中，體會魯班發(fā)明傘的艱辛，也感受到魯班的聰明才智。同時(shí)，在學(xué)生理解語言的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，有效地提高學(xué)生的朗讀水平。
3、讀了魯班造傘的故事，你有什么感想？讓學(xué)生在四人小組里交流，訓(xùn)練學(xué)生之間傾聽與表達(dá)的能力。教學(xué)以后，讓學(xué)生回家將魯班造傘的故事將給家里的人聽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、整合全文，鞏固提高的時(shí)候可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面的練習(xí)：
魯班和妹妹在西湖游玩時(shí)， __________________，他從____________
（遇到什么問題） （什么事）
________________得到啟發(fā)，經(jīng)過________________________________
（怎樣做）
終于_______________________。
�。ńY(jié)果）
5．想一想，說一說生活中你曾經(jīng)遇到的一兩個(gè)問題，你當(dāng)時(shí)是怎樣想辦法解決的。如果有興趣的話，動手做一個(gè)小制作，帶到班里與同學(xué)交流，比比誰的作品有創(chuàng)意。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等13個(gè)生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及其詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
4.教育學(xué)生要做生活有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字及其詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫“創(chuàng)”字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入課題
1. 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認(rèn)識。
2. 教師引出課題，板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。
二、試讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 同桌互讀，糾正讀音。
3.以不同形式認(rèn)讀生字詞語，交流識字方法。
4.指導(dǎo)“創(chuàng)”的書寫。
三、朗讀感悟
1.自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2.個(gè)別朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了一件什么事？
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