教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 1
設計理念
《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方互動過程。”為此，本課充分聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望和學習熱情，讓學生在互動中實現(xiàn)交際，在交際中發(fā)展傾聽、應對能力和自主創(chuàng)新能力。
教學目標
1.通過交流，引導學生從小養(yǎng)成愛動腦筋，善于思考，積極主動解決問題的良好習慣。
2.激發(fā)學生樂于與人交流的興趣。
教學重、難點
培養(yǎng)學生愛動腦筋、勤于思考的好品質。
教學時間
一課時。
教學流程
一、創(chuàng)設情景，引入話題
同學們，你們一定知道“世上無難事，只怕有心人”這句話吧。在日常生活或學習中我們可能經常會遇到一些難題，你們是怎么做的呢？請看這幾位小朋友遇到什么難題了?(多媒體播放幾位同學訴說自己遇到的.難題的畫面)
這節(jié)課我們就來討論一下“遇到難題想辦法”(板書課題)
二、明確要求，交換意見
1.學生自由讀課文，想一想課文都提示了什么？
2.指名回答：
(1)生活、學習中有時會遇到一些難題，不知怎么辦好。
(2)挑選有代表性的難題，大家共同討論，想出解決的好辦法。
(3)評一評誰的辦法好。
三、分組討論，自主交流
1.學生分組討論，師巡視指導，相機參與交流，并注意搜集有代表性的難題。
根據(jù)學生匯報情況，教師整理有代表性的難題并一一板書：
（1）放學回到家發(fā)現(xiàn)自己沒有記明白作業(yè)怎么辦？
（2）在家里或學校遇到陌生人糾纏怎么辦？
（3）老師、家長或同學對我產生誤會，冤枉了“我”怎么辦？
（4）遇到交通、火災等緊急事故怎么辦？
（5）出現(xiàn)了“厭學”“煩躁”等不好的情緒怎么辦？
（學生選擇難題，小組討論，商量解決問題的辦法。師巡視指導，相機參與交流。）
教師提供一些常識，如必須記住的電話號碼：匪警電話110，火警電話119，急救電話120，交通事故122，自己家電話，爸媽電話，老師電話等。
四、提出問題，表演解決
1.各小組匯報自己小組遇到的難題及解決的辦法。（學生匯報時要做到態(tài)度自然大方，表達清楚、明白，普通話發(fā)音標準，用詞正確，語言通順；要使用禮貌用語。）
2.師從各小組介紹的情況中挑選有代表性的二、三組表演。每表演完一組師生共同評議一下。讓學生充分地展示。（評價時要引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處）
五、師生總結，深化主題
困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。困難是礁石，海水敢于進擊才激起美麗的浪花。同學們，只要戰(zhàn)勝困難，走出困境，成功就會永遠屬于你！
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 2
設計理念：
本課充分聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生的交際欲望和學習熱情，讓學生在互動中實現(xiàn)交際，在交際中發(fā)展傾聽、應對能力和自主創(chuàng)新能力。
教學目標：
通過交流，引導學生從小養(yǎng)成愛動腦筋、善于思考、積極主動解決問題的良好習慣。
激發(fā)學生樂于與人交流的興趣。
教學重難點：
培養(yǎng)學生愛動腦筋、勤于思考的好品質。
教學過程：
創(chuàng)設情景，引入話題：
引用“世上無難事，只怕有心人”這句話，提問學生在日常生活或學習中遇到難題時的做法。
多媒體播放幾位同學訴說自己遇到的難題的畫面，引入課題“遇到難題想辦法”。
明確要求，交換意見：
學生自由讀課文，思考課文提示了什么。
指名回答，明確任務：挑選有代表性的難題，共同討論解決辦法，并評選誰的辦法好。
分組討論，自主交流：
學生分組討論，教師巡視指導，搜集有代表性的`難題。
板書難題，如：沒記明白作業(yè)怎么辦？遇到陌生人糾纏怎么辦？被誤會怎么辦？遇到緊急事故怎么辦？等。
學生選擇難題，小組討論解決辦法。
提出問題，表演解決：
各小組匯報遇到的難題及解決辦法，教師挑選有代表性的小組表演，師生共同評議。
師生總結，深化主題：
總結本課，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難，走出困境，成功就會永遠屬于他們。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 3
教學目標：
引導學生認識到遇到難題時要想辦法解決。
培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。
教學過程：
導入新課：
提問學生是否知道“世上無難事，只怕有心人”這句話，并引出課題“遇到難題想辦法”。
講授新課：
通過多媒體展示幾位同學遇到難題的情景，引導學生思考如何解決。
教師提出問題，如：放學回到家發(fā)現(xiàn)自己沒有記明白作業(yè)怎么辦？在家里或學校遇到陌生人糾纏怎么辦？等。
學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生提出多種解決辦法。
課堂互動：
各小組匯報討論結果，教師引導學生評價哪種辦法最好。
教師提供常識性建議，如記住重要電話號碼等。
鞏固練習：
學生自主選擇難題進行練習，嘗試提出解決辦法。
教師巡視指導，及時糾正學生的.錯誤思路。
課堂總結：
總結本課學習要點，強調遇到難題時要冷靜思考、積極尋找解決辦法。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 4
教學目標：
培養(yǎng)學生的口語交際能力和解決問題的能力。
引導學生形成積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)的品質。
教學過程：
創(chuàng)設情境：
通過故事或情境模擬，引出學生在生活或學習中可能遇到的難題。
明確任務：
引導學生思考遇到難題時應該怎么做，強調要積極尋找解決辦法。
分組討論：
學生分組討論自己遇到的難題或可能遇到的難題，提出解決辦法。
教師巡視指導，鼓勵學生大膽發(fā)言、積極參與討論。
匯報交流：
各小組匯報討論結果，教師引導學生評價哪種辦法最可行、最有效。
教師對學生的'表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學方法解決問題。
總結提升：
總結本課學習要點，強調遇到難題時要冷靜思考、積極尋找解決辦法的重要性。
鼓勵學生將所學方法運用到實際生活中去，不斷提高自己的解決問題的能力。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 5
教學目標：
通過交流，引導學生養(yǎng)成愛動腦筋、善于思考、積極主動解決問題的良好習慣。
激發(fā)學生樂于與人交流的興趣。
教學重難點：
培養(yǎng)學生愛動腦筋、勤于思考的好品質。
教學過程：
創(chuàng)設情景，引入話題：
教師提問：“同學們，你們一定知道‘世上無難事，只怕有心人’這句話吧。在日常生活或學習中，我們可能會遇到一些難題，你們是怎么做的呢？”
多媒體播放幾位同學訴說自己遇到的`難題的畫面，引入“遇到難題想辦法”的話題。
明確要求，交換意見：
學生自由讀課文，思考課文提示了什么。
指名回答，明確生活、學習中會遇到難題，需要共同討論想出解決辦法，并評選誰的辦法好。
分組討論，自主交流：
學生分組討論，教師巡視指導，搜集有代表性的難題并板書。
學生選擇難題，小組討論解決辦法。
提出問題，表演解決：
各小組匯報遇到的難題及解決辦法，注意表達清晰、使用禮貌用語。
教師挑選有代表性的小組進行表演，師生共同評議。
師生總結，深化主題：
教師總結：“困難是礁石，海水敢于進擊才激起美麗的浪花。同學們，只要戰(zhàn)勝困難，走出困境，成功就會永遠屬于你！”
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 6
教學目標：
引導學生理解并實踐“遇到難題想辦法”的理念。
培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。
教學重難點：
通過實際操作，讓學生體驗解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力。
教學過程：
情景導入：
教師講述一個學生遇到難題并成功解決的故事，引出“遇到難題想辦法”的主題。
明確任務：
教師說明本節(jié)課的任務：分組討論并解決實際生活中的難題。
分組討論：
學生分組，每組選出一個組長，負責記錄討論過程和結果。
教師提供幾個難題作為討論起點，如“忘記作業(yè)怎么辦？”“遇到陌生人糾纏怎么辦？”等。
學生討論并記錄解決辦法。
匯報展示：
每組派代表匯報討論結果，其他同學可以提問或補充。
教師對學生的`匯報進行點評和鼓勵。
總結提升：
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調遇到問題要勇敢面對、積極想辦法解決。
鼓勵學生將所學應用到實際生活中，成為解決問題的小能手。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 7
教學目標：
使學生認識到遇到難題時積極想辦法的重要性。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
教學重難點：
引導學生從不同角度思考問題，找到解決問題的多種方法。
教學過程：
故事引入：
教師講述一個關于小動物遇到難題并成功解決的故事，激發(fā)學生的學習興趣。
討論交流：
教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過什么難題嗎？你們是怎么解決的？”
學生自由發(fā)言，分享自己的經歷和解決辦法。
分組探究：
學生分組，每組選擇一個難題進行探究。
教師提供探究工具和材料，如圖書、網絡資源等。
學生分組討論并嘗試找到解決問題的多種方法。
匯報展示與評價：
每組派代表匯報探究結果和方法，其他同學可以提問或補充。
教師對學生的.匯報進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和解決問題的方法。
評選出最佳解決問題小組，給予獎勵。
總結拓展：
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調遇到難題時要積極想辦法解決，并鼓勵學生將所學應用到實際生活中。
布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己在生活中遇到的難題及解決辦法，下次課進行分享。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 8
教學目標：
引導學生養(yǎng)成愛動腦筋、善于思考、積極主動解決問題的良好習慣。
激發(fā)學生樂于與人交流的興趣。
教學過程：
創(chuàng)設情景，引入話題：
通過多媒體展示幾位同學訴說自己遇到的難題的畫面，引出本節(jié)課的主題“遇到難題想辦法”。
明確要求，交換意見：
學生自由讀課文，明確課文提示的內容。
挑選有代表性的難題，大家共同討論，想出解決的好辦法。
分組討論，自主交流：
學生分組討論，教師巡視指導，注意搜集有代表性的難題。
整理并板書有代表性的.難題，如放學忘記作業(yè)怎么辦、遇到陌生人糾纏怎么辦等。
提出問題，表演解決：
各小組匯報自己小組遇到的難題及解決的辦法。
從各小組介紹的情況中挑選有代表性的小組進行表演，師生共同評議。
師生總結，深化主題：
總結本節(jié)課的內容，強調遇到困難要勇敢面對，積極想辦法解決。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 9
教學目標：
培養(yǎng)學生愛動腦筋、勤于思考的好品質。
提高學生的口語交際能力。
教學過程：
情景導入：
引用“世上無難事，只怕有心人”的名言，引導學生思考在生活中和學習中遇到難題時的解決方法。
自主讀書，明確話題：
學生自由讀課文，明確本次口語交際的話題和要求。
展開討論，延伸話題：
學生講述自己遇到的難題和解決辦法，分享快樂和經驗。
小組內交流難題，促進交流，推舉代表全班交流。
表演展示：
挑選有代表性的'小組進行表演，展示他們遇到的難題和解決辦法。
師生共同評議，評選出“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”。
總結反思：
總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生今后遇到難題時要多動腦筋，積極想辦法解決。
教科版二年級下冊《遇到難題想辦法》的教學設計 10
教學目標：
引導學生認識到遇到困難時要勇敢面對，積極尋求解決辦法。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
教學過程：
引入新課：
通過故事或實例引入新課，讓學生認識到遇到困難并不可怕，關鍵是要想辦法解決。
明確目標，提出問題：
明確本節(jié)課的學習目標，即養(yǎng)成愛動腦筋、善于思考、積極主動解決問題的良好習慣。
提出問題：在生活中和學習中，你遇到過哪些難題？你是如何解決的？
分組討論，合作交流：
學生分組討論自己遇到的'難題和解決辦法，教師巡視指導，參與交流。
小組內推舉代表，全班交流分享。
情景模擬，表演展示：
挑選有代表性的難題進行情景模擬，讓學生表演如何解決問題。
師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。
總結提升：
總結本節(jié)課的學習內容，強調遇到困難時要勇敢面對，積極想辦法解決。
鼓勵學生今后在生活中和學習中要多動腦筋，善于思考，成為生活的強者。
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