教科版五年級下冊語文《修鞋姑娘》的教學(xué)設(shè)計
教科版五年級下冊語文《修鞋姑娘》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受修鞋姑娘的真誠與善良。
4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
課前準(zhǔn)備
教師:課件
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)
課時
2課時
板書設(shè)計
修鞋姑娘
“我”:懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證
修鞋姑娘:熱情、周到—誠實、善良
教學(xué)活動設(shè)計
第一課時
一、入新課,激發(fā)興趣。
看了課題,你有什么疑問?(學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑)請你帶著問題自由朗讀課文。
二、讀課文,整體感知。
1、充分讀書,把課文讀正確、讀流利,把生詞多讀幾遍。
2、課文主要寫了一件什么事?
3、劃出課文中最讓自己感動的地方,并在旁邊寫寫自己的體會。
三、細(xì)讀課文,感悟人物品質(zhì)。
a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事,你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識?你是如何體會到的?結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
b) 討論交流,教師點撥,深入理解語句“我真慚愧。是她誠實,還是我誠實?是她信任我,還是我信任她呢?”
c) 有感情朗讀,注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。
著眼重點,誘導(dǎo)突破。
d) 找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中,你體會到什么?
e) 學(xué)生自由發(fā)言。
f) 選擇給你感受最深的句子,有感情朗讀,注意體會感情。
。c評:作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界,抓住作者態(tài)度變化這條線索,也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。)
四、回顧課文,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
課文學(xué)完了,請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際,談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
。c評:把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來,可以從“我”這一角度來談,也可以從修鞋姑娘這一角度來談,只要是學(xué)生自己的感受即可。)
五、作業(yè)
a) 有感情朗讀課文。
b) 摘抄課文中最使你受感動的語句。
第二課時
一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
。c評:既回顧了課文的主要內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達能力。)
二、領(lǐng)悟本文的寫作特點。
1、默讀思考,課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方?
2、學(xué)生自讀自悟,獨立思考。
3、匯報交流,教師相機點撥。有感情朗讀課文,體會本文的寫作特點。
4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。
(點評:課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法,為下面的小練筆做準(zhǔn)備。)
三、小練筆。
1、練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài),表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。
2、學(xué)生動筆練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
(點評:學(xué)以致用,真正做到讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的寫作水平。)
(點評:培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考。)
。c評:讓學(xué)生從整體上把握課文,培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)
。c評:教學(xué)中直奔重點,把參與學(xué)習(xí)的時間和機會留給學(xué)生,有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過對兩人的分析比較,進一步體會修鞋姑娘的真誠。)
(課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法,為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì),作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行了細(xì)致的描寫。只要學(xué)生說的有道理,教師就應(yīng)該給予肯定。)
作業(yè)設(shè)計
1、熟讀課文。理解內(nèi)容。
2、抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句
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