艾青《綠》教案設(shè)計(jì)
艾青《綠》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字：倒、到、處、找、淺、淡、刮、擠、指、揮”，認(rèn)識(shí)“立刀旁”；在老師的指導(dǎo)下正確描寫“到、刮、淺、淡”。
2. 朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。
3. 感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 識(shí)記本課11個(gè)生字。
2. 能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。
3. 感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)、課文錄音磁帶、配樂磁帶。
教學(xué)過程
一、 激發(fā)興趣，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來(lái)什么感覺？
2、師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來(lái)，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞欣悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩(shī)人艾青就寫了一首詩(shī)《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！
3、板書課題：7、綠
4、全班齊讀課題。
說(shuō)明：
低年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，而本文內(nèi)容抽象，較難理解。通過讓學(xué)生欣賞綠意盎然的春之圖，幫助他們理解綠就是春天的象征，從而迅速拉近他們與課文的距離。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文。
教學(xué)生字“倒”、“到”、“按”，注意讀音。
3、學(xué)習(xí)其余生字：“刮、找、擠、指、揮、淡、淺、處”
�。�1）在小組中自學(xué)生字：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先讀準(zhǔn)這些生字的字音，再說(shuō)說(shuō)你能用什么好辦法記住它們？
�。�2）抽讀生字字音。
�。�3）出示生字“刮、找、擠、指、揮”。
這些生字都是表示動(dòng)作的詞，我們一起來(lái)做“我說(shuō)你做”游戲。
�。�4）出示“淡、淺”
�、偻ㄟ^觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相似之處？
②書空“淺”的右半部分。
③說(shuō)說(shuō)它們的的反義詞？（淡——濃 淺——深）
�。�5）出示“處”
�、偎臀覀儗W(xué)過的哪個(gè)字很相似？（外）
�、谧寣W(xué)生自編順口溜：如“外”伸長(zhǎng)手臂“處處處”。
說(shuō)明：
識(shí)字教學(xué)是本環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，因本文生字?jǐn)?shù)量較多，可根據(jù)每個(gè)生字的不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分成幾塊進(jìn)行教學(xué)�！暗�、到、按”的重點(diǎn)在讀音上，可結(jié)合學(xué)生分小節(jié)讀文時(shí)隨機(jī)教授�！肮�、找、擠、指、揮”都是動(dòng)詞，可以通過“我說(shuō)你做”的游戲來(lái)幫助學(xué)生理解字義�！暗�、淺”都有“三點(diǎn)水”，巧的是連它們的反義詞“濃，深”也都有“三點(diǎn)水”，教師可以對(duì)此進(jìn)行歸納�！疤帯眲t可以通過給“外”編順口溜的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)記。這樣一來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生正確識(shí)記每個(gè)生字，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字的學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的識(shí)字能力。
三、 誦讀課文，感悟體會(huì)
1、聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？
2、板：黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠 （同時(shí)貼出色卡）
3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號(hào)的作用）
4、出示第一小節(jié)：難怪作者說(shuō)（出示第一段），自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。
5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？
6、齊讀第一、二小節(jié)。
7、這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。
�。�1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。
�。�2）你覺得哪小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡一節(jié)再仔細(xì)讀讀。
隨機(jī)：第三小節(jié)：
�。�1）出示文中插圖和說(shuō)話練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)：
風(fēng)中的 是綠色。
雨中的 是綠色。
陽(yáng)光下的 也是綠色。
（學(xué)生看圖，挑選其中一個(gè)交流）
�。�2）指名讀，全班讀。
第四節(jié)：
�。�1）出示文中插圖，幫助學(xué)生理解。
（2）指名讀，男女生對(duì)讀。
第五節(jié)：
�。�1）出示說(shuō)話練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)：
一陣風(fēng)吹來(lái)，小草 ，柳條 ，樹枝 ， 。
�。�2）指讀，師范讀，全班讀。
8、全文朗讀。
說(shuō)明：
文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心�？蓪�(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，一來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫的情境之中，二來(lái)也為他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四、拓展運(yùn)用，指導(dǎo)寫字
*1、拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎？
2、學(xué)生交流，句式訓(xùn)練
春天到了，校園里 。
公園里 。
田野里 。
3、試背課文。
4、指導(dǎo)寫字。
�。�1）做寫字準(zhǔn)備（手指操、寫字歌）
�。�2）觀“到、刮、淺、淡”4個(gè)字。
（3）注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。
（4）學(xué)生書寫，教師巡視。
說(shuō)明：
拓展說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。但如果時(shí)間不夠，也可將此練習(xí)作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為重點(diǎn)，教師要重視示范指導(dǎo)。示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字各部分在田字格中的位置，使學(xué)生養(yǎng)成先觀察再落實(shí)的寫字習(xí)慣。
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