語文園地四教案設計
語文園地四教案設計
課題：語文園地四
教學理念：
教學目標：
1、知識目標：
1.口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。
2.習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3.自主發(fā)現：能發(fā)現形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現規(guī)律的同時積累詞語。
4.日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。
5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力
2、能力目標
培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力
3、情感目標
通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。
重點難點：
培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。
教具準備：
自主預習：
提練主線：
相互交流自己在觀察中的發(fā)現，共同分享發(fā)現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，
教學過程：
一、激趣導入
同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現。
這段時間，你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現?把你觀察中的發(fā)現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現。如果對誰的發(fā)現感興趣，可以和他一起探討。
二、小組交流
要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現，共同分享發(fā)現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。(說的同學要把自己的發(fā)現說得清楚、內容要具體;聽的同學要認真傾聽)
三、全班交流
每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
四、小結延伸
同學們的發(fā)現真多、真神奇!看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現，有所收獲!特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人!
第二課時 習作指導
寫一則觀察日記
一、引入。
1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現，同學們的發(fā)現真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。
二、學生討論交流：
1、你最感興趣的是什么?你準備寫哪些內容?
2、提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……
3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。(要把內容說具體)
4、同學間互相評價、補充。
5、針對學生的說，教師作指導。
三、學生練習寫日記。
1、明確日記的格式。
2、學生起草，教師巡視。
3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
4、學生相互交流，相互評議。
5、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。
6、再次修改，大聲讀一讀。
7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時 日積月累
一、我的發(fā)現
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。
2、小組交流：把你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同。
3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4、全班交流，說說你的發(fā)現。
5、教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、
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