《陶罐和鐵罐》公開課教學設計
《陶罐和鐵罐》公開課教學設計
【教學目標】
�。薄⒗斫庹n文內容，學會全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。
２、學習生字，理解詞語的意思。
�。�、練習歸納段意。
４、分角色朗讀課文。
【教學重點】
�。薄⒗斫庹n文內容，學會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。
�。病⒎纸巧首x課文。
【教學難點】
使學生懂得，要學會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。
【教學時間】
一課時。
【教具】
生字卡片。
【教學過程】
一、初讀課文
劃出生字、新詞，并且，聯(lián)系上下文理解其意思。 本課生字較多，要引導學生借助漢語拼音讀準字音，用和聯(lián)系上下文的方法理解生字，新詞的意思。
二、指名按自然段讀課文，檢查學生自學生字情況
１、出示卡片，讓學生讀生字、新詞
�。�、采取一字多組詞的方法，幫助學生理解詞語的意思。因為把字放在詞中易理解 逝（流逝）（逝世）（去逝） 恥（羞恥）（可恥）（不恥下問）
�。�、讓學生提出不理解的詞語，出示詞語解釋幫助學生理解其義
奚落：用尖刻的話數(shù)落別人的短處，使人難堪。
謙虛：虛心，不自滿，肯接受別人的批評。
懦弱：軟弱無能，不堅強。
羞恥：不光彩，不體面。
理會：理睬。
輕蔑：輕視，不放在眼里。
以上詞語如果有同學提出來，就出示出來，如果學生不提，就不必出示。
三、再讀課文，理清層次，給課文分段
�。薄⑿÷曌x全文 本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？ 讓學生認真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫的是件什么事，那末對分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
�。�、指名匯報 本文寫的是國王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。
�。�、分段 課文哪部分是寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐？哪部分是寫兩個罐埋在地下之后的情況呢？ 請給課文分成兩段。
�、� 學生默讀分段。
�、� 匯報分段情況。
四、細讀課文
�。�、細讀第一段
�、� 提示
�、� 鐵罐是怎樣奚落陶罐的？
② 它為什么看不起陶罐？
�、� 陶罐的態(tài)度是怎樣的？ 要求帶著以上三個思考題，細讀第一段，聯(lián)系上下文理解每句話的意思，把你理解到的，通過朗讀表達出來。
�、� 同學之間互相讀課文，讀自己的理解。
�、� 指名讀 在匯報過程中，要指名學生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語氣。老師適當范讀。 本課是閱讀課文，內容容易理解，要讓學生自己去悟，只要讀出了語氣，說明就已經(jīng)讀懂了。
�、� 歸納段落大意 根據(jù)前兩課總結的方法： 寫人的文章，用“誰，干什么，怎么樣”的句式歸納段意。 寫事的文章，用“誰，干什么”的句式來歸納段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。 本段段意是：鐵罐看不起陶罐，并且經(jīng)常奚落陶罐。
�。�、細讀第二段 想：多少年之后（當鐵罐和陶罐埋在地下）兩個罐發(fā)生什么變化？
⑴ 用以上學習第一段的方法學習這段。
�、� 出示句子：“謝謝你們！”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了�！� 從這句話看出什么？ 雖然鐵罐看不起陶罐，并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計較，它很善良，對鐵罐很友好。我們要向陶罐學習，寬厚待人。
⑶ 小結 讓學生自己歸納，小組匯報，最后指名回答。段意：許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻氧化不存在了。
五、指導學生分角色朗讀課文
在讀的過程中，想：這則寓言告訴我們什么道理？利用分角色朗讀的方法，加深學生對課文的理解，讀出兩種罐的不同語氣。
六、討論寓意
１、自己默讀全文，想想寓意。
�。病⑿〗M討論 寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。
�。�、指名匯報 這則寓言告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。
七、學習了這課你有什么體會 可以結合自己和周圍的人和事談體會。
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