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      2. 實用文檔>三年級上冊灰雀的教案

        三年級上冊灰雀的教案

        時間:2024-10-11 08:45:59

        三年級上冊灰雀的教案

        三年級上冊灰雀的教案

        三年級上冊灰雀的教案

          學習目標

          1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

          3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

          課前準備

          1.生字卡片。

          2.教學掛圖。

          3.多媒體課件。

          4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

          A案

          第一課時

          看圖導(dǎo)入,交流資料

          1.出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預(yù)習收集的資料,談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

          2.學生交流后,教師小結(jié)簡介列寧。今天要學習的這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

          3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

          讀通課文,初步感知

          1.學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。

          2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準“散(sàn)步”、

          “胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

          3.賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。

          4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

          2~13是課文的具體寫這件事的,那第1自然段告訴了我們什么呢?

          學習課文,第一小節(jié)

          1.指名讀第1自然段,說說了解到了什么。

          2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

          說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

          3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

          4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。

          學習生字,指導(dǎo)書寫

          1.學生自主觀察本課生字有什么特點。

          2.說說你是怎么記住它們的字形的?

          3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

          4.學生描紅、摹寫。

          5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          第二課時

          貼圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

          聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們�?捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?

          精讀課文,感悟真“愛”

          1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。

          2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細體會列寧這些話的意思。

          a.學生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

          b.列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?板書:愛。

          3.聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。

          a.各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢,指導(dǎo)學生加強語氣。

          b.讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?

          c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補充,匯報體會。

          5.相機小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!

          6.細細體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,

          烘托高潮,深入體會

          1.在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。

          多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

          2.學習課文11-13自然段,自由朗讀體會,

          3.讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。

          4.小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學生深入體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛!

          5.你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來,美美地讀讀課文最后三個自然段。

          6.小結(jié)板書,總結(jié)課文。

          收集故事、積累提高

          1.學了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。

          2.收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽。

          B案

          課前準備

          1.學生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

          2.教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

          第一課時

          談話導(dǎo)入

          1.同學們都知道列寧的故事嗎?他是一個什么樣的人呢?

          指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

          2.學習這樣一位偉人的故事,那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)

          指導(dǎo)自學

          1.輕聲讀課文,讀準字音,特別注意讀準生字,讀通課文。

          2.畫出不理解的詞語,、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

          3.采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

          4.檢查自學效果。指名分自然段朗讀,或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議,教師用生字卡片抽讀生字詞。

          讀中感悟

          1.自讀課文

          2.指名交流對課文內(nèi)容的感知情況

          a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?

          b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?

          c.那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文,思考討論。

          3.有感情地朗讀課文。

          a.這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?

          b.有感情地朗讀課文。

          第二課時

          復(fù)習課文

          1.指名朗讀課文。

          2.指導(dǎo)朗讀對話。

          a.同位分角色練讀。

          b.指名戴頭飾分角色讀。

          c.全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。

          3.說說你讀了這篇課文有些什么想法?

          4.小結(jié):這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動教育了男孩,使男孩主動送回灰雀,告訴我們有了錯誤承認了,改正了,就是誠實的孩子。

          復(fù)習生字詞

          1.認讀生字詞

          郊外散步白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣

          或者嚴寒自言自語歡蹦亂跳回蕩

          2.鞏固生字詞

          a.卡片抽讀、開火車輪流讀。

          b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,學生會給哪個字組詞就說出來。

          指導(dǎo)書寫

          1.學生描紅,教師巡視。

          2.說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫,需要老師幫忙的,說出來,教師示范書寫,重點講解。

          3.將學生寫的字打在實物投影儀上,請同學評議。

          積累運用

          讀課文中描寫灰雀的句子,說說通過描寫,你感受到了什么?抄寫你認為寫的好的詞語或句子。

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