一年級語文下冊《識字》 教學設計
一年級語文下冊《識字》 教學設計
教學目標：
1.通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2.認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學主要步驟：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.(錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂
的飛翔，這是什么季節(jié)到了?
(板書：春天)
2.是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示：春天來了!快讓我們
一起走進美麗的春天吧!)
二、圖文結合，自讀識字
看看、找找春天
1.播放根據課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。
2.小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎?
3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語(如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎?)鶯
歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
三、合作交流
1.小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書：識字1)，你們看，這些詞語正排著隊，急著和我
們小朋友認識呢!你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.(出示課文投影)誰來領著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。
快，讓我們去把它們此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧!(學生自由找找生字，認一認)哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋
友了?(認讀生字)，說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。(學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏
字)。我們來玩開火車的游戲吧!(小組四人輪讀)
四、品讀領悟
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
五、鞏固延伸
(出示課文插圖)
1、小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文
中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又
正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
2.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來
為我們的祖國增光添彩。
3、分析字形，指導書寫
(1).觀察字形，發(fā)現字的特點。
(2).書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3.仿影、臨寫。巡視指導。
六、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里?
板書設計
識字1
春回大地 萬物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 百鳥爭鳴
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