《春天的雨點》語文教學設計
《春天的雨點》語文教學設計
教學目標：
1 認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。
2 學習課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。
3 理解課題“春天的雨點”。
教學重點：
引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1 初讀課文，識認生字。
2 再讀課文，理清課文結構。
3 熟讀課文，理解內(nèi)容，體會師生之間真摯的感情。
導學過程：
一直接導課：
今天，我們學習一篇新課文，板書“春天的雨點”。
二初讀課文，認識生字、詞。
1 自由讀課文，讀準字音，認清字形，用喜歡的方法認識文中生字。
2 檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬“。
三書讀課文，理解內(nèi)容。
1 再讀課文，將課文讀通讀順。
2 略讀課文，說說課文寫了幾件事?
3 試著給課文分段，說說每段的意思。
4 仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么?
找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。
結合課文21段，讓學生體會老師的用意，感受老師的以后，達麗瑪是怎么做的?(師通過指導朗讀，是學生體會師生之間的愛。)
四總結全文，布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1 進一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點”，聯(lián)系自己感受師生之愛。
2 指導寫生字。
導學過程：
一直揭課題
今天我們繼續(xù)學習課文《春天的雨點》。
二感情朗讀，回顧內(nèi)容。
1 有感情地朗讀全文。
2 重點引導學生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義?
三拓展與延伸
1 學完課文，你有什么要說的?
2 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情?
四指導寫生字
1 觀察生字，說說那些字容易寫錯。
2 重點指導：蒙(不要少寫一橫)、忍(“心”字頭上一把刀)、蓬(上下結構)
3 完成語文天地中的抄一抄。
五總結，布置作業(yè)。
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