關(guān)于半截蠟燭教學(xué)反思
關(guān)于半截蠟燭教學(xué)反思
《6、半截蠟燭》第一課時教后反思
“自學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。
“表達”,語文教學(xué)的目標(biāo)就應(yīng)該指向表達。
“重組”,對于文本,可以積極地選擇訓(xùn)練內(nèi)容,組成新的教學(xué)內(nèi)容。
“整體”,教學(xué)結(jié)束之時,要學(xué)會回歸整體。
這四個概念,是必須的,整理出來,讓自己印象更深,更加積極地執(zhí)行下去。
對于《6、半截蠟燭》這一課,我列出一張導(dǎo)學(xué)單:
1、讀通課文;
2、學(xué)習(xí)字詞;
3、熟悉“二戰(zhàn)”背景;
4、概括故事主要內(nèi)容;
5、把握人物形象,學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法;
6、場面描寫;環(huán)境描寫;心理描寫;(情境仿寫)
7、續(xù)寫結(jié)尾(出人意料,情理之中);
8、回顧故事結(jié)構(gòu):一波三折;
9、編、演課本劇。
揣摩獨白;回顧課文,對比:怎么演?演得怎么樣?
第一課時完成第1、2、3、4條,第二課時完成第5、6、7、8條,第三課時完成第9條。
下課前,我布置學(xué)生扣住第5條進行預(yù)習(xí):把握文中人物形象的特點,像學(xué)習(xí)《5、盧溝橋烽火》一課一樣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方法。
我特地要求,要看一看學(xué)生怎樣區(qū)別伯諾德夫人一家三口“機智勇敢”究竟有什么不同。
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