三年級科學(xué)課《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級科學(xué)課《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師姓名
xx
學(xué)科
科學(xué)
教齡
18
名稱
沉與浮
知識點(diǎn)來源
學(xué)科：科學(xué)年級：三教材版：冀教版
知識點(diǎn)描述
“觀察物體的浮與沉”、“感知浮力”兩項(xiàng)活動。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮沉現(xiàn)象、感知浮力的存在、意識到科學(xué)要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，要尊重事實(shí)、尊重?cái)?shù)據(jù)。探究過程為：“提出問題——對結(jié)論的猜測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——科學(xué)結(jié)論”，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)證據(jù)對于科學(xué)結(jié)論的重要性。
預(yù)備知識
自制小船、石塊、透明水槽、氣球、乒乓球、木塊、泡沫塊、圖釘、蘋果、直尺、橡皮泥、雞蛋、蠟燭、礦泉水瓶、曲別針
適用對象
三年級學(xué)生
設(shè)計(jì)思路
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小學(xué)生很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，小學(xué)生天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
教學(xué)過程
內(nèi)容
時(shí)間
一、片頭
同學(xué)們,先看看老師手中拿的是什么？如果把它們同時(shí)放在水中，你們猜會怎么樣？（出示自制小船和石塊）
學(xué)生觀察，預(yù)測，回答。
今天，老師就想和聰明的你們一起探討一下第九課《浮與沉》
【設(shè)計(jì)思想】：根據(jù)所選材料等條件,提出問題，探究問題，明確主題。
5分鐘
二、正文講解
觀察物體在水中的浮與沉
1.提問：首先，老師先了解一下在日常生活中你們都看到過哪些物體在水中是往下沉的，哪些物體又是浮在水面上的？
2.學(xué)生舉例說明自己的預(yù)測，提出看法
3.總結(jié)：看來，同學(xué)們不但聰明生活經(jīng)驗(yàn)還挺豐富的�，F(xiàn)在老師也給同學(xué)們帶來了許多物體，憑你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜哪些物體在水中是往下沉的，哪些是浮在水面上的。
4.小組討論，認(rèn)識材料
【設(shè)計(jì)思想】培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象，并對現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行思考的習(xí)慣。引導(dǎo)根據(jù)所選材料等條件探究問題
5.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)物體---課件播放
6.教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察物體的沉浮并做好記錄。
7.提問：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？請同學(xué)們來說一說。
談話：結(jié)果與我們原來的預(yù)測是否一樣？
8.（課件演示，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）
小結(jié)：看來搞科學(xué)不是想當(dāng)然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來說話，實(shí)踐出真知。
9.整理實(shí)驗(yàn)材料
匯報(bào)交流：通過實(shí)驗(yàn)意識到科學(xué)不是想當(dāng)然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來說話，實(shí)踐出真知。
【設(shè)計(jì)思想】體驗(yàn)探究活動訓(xùn)練，培養(yǎng)描述探究過程和結(jié)果的能力，意識到科學(xué)不是想當(dāng)然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來說話，實(shí)踐出真知。
25分鐘
感知下沉的物體也受到水的浮力
1.引導(dǎo)質(zhì)疑
提問：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是往下沉的，有的是浮在水面上的。那么，為什么物體在水中有浮、有沉？是什么力量使物體浮在水面上？我們一起來感受一下吧，請同學(xué)們用手緩慢往下壓浮在水面上的物體，特別是礦泉水瓶，體驗(yàn)瓶壓入水中的過程的感受。
（學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行探究并做科學(xué)記錄）
2.學(xué)生活動：學(xué)生用手緩慢往下壓浮在水面上的物體，特別是礦泉水瓶，體驗(yàn)瓶壓入水中的過程的感受。
3.交流概括：有什么感覺？（生發(fā)現(xiàn)：水對瓶子有向上的托力）物體在水中會受到水向上托的力，這個(gè)托力就是水的浮力。（重復(fù)一遍）
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【設(shè)計(jì)思想】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生提問的欲望，感悟科學(xué)探究過程，培養(yǎng)信息交流意識。
4.教師引導(dǎo)，感受下沉的物體受到水的浮力。猜測：我們剛才感受到了水對浮在它上面的物體有浮力，那么，水對下沉的物體是否也有浮力呢？同學(xué)們猜測一下？
師敘述：光猜還不行，要用實(shí)驗(yàn)來證明，為了驗(yàn)證水對下沉物體有沒有浮力。我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們一起來看看，行不行？首先用細(xì)繩捆好石頭。然后用彈簧秤稱出石頭的重量，記錄好彈簧秤的讀數(shù)。第三，用彈簧秤提著石頭放入水中。觀察彈簧秤上的讀數(shù)是否變小了。你們看這樣行不行？想不想來體驗(yàn)一下？
5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組分工寫下記錄項(xiàng)目。討論分工。
6.小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道在水中的物體會受到水的浮力，并學(xué)會用科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法來體驗(yàn)浮力的存在。
【設(shè)計(jì)思想】明確研究內(nèi)容與方式，加深對科學(xué)研究方法的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)做科學(xué)記錄。
了解浮力的作用
1.觀看課件
2.課件播放教師講述：浮力在日常生活中的用途可大了，比如潛水艇、用于高空科學(xué)探測的氣球等。
3.學(xué)生活動：觀看課件，整理小組活動資料。
4.小組交流，討論生活常見。
【設(shè)計(jì)思想】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)收集資料的好習(xí)慣。
三、結(jié)尾
這節(jié)課我們通過兩個(gè)探究活動我們了解到在水中下沉的物體也會受到浮力的作用。請同學(xué)們思考，一艘小船從河里行駛至海里，是浮上來一些還是沉下去一些？怎樣使沉在水底的雞蛋浮起來？下節(jié)課王老師和同學(xué)們一起探究怎樣改變物體的沉與浮。
【設(shè)計(jì)思想】提出問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4分鐘
自我教學(xué)反思
�。ㄒ唬┮蕴骄繛楹诵�，讓學(xué)生真正“做科學(xué)”。
探究既是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主
要方式。本課的浮與沉就是要學(xué)生有一段研究科學(xué)的經(jīng)歷，通過神情專注的觀察，一絲不茍的記錄，滿懷激情的交流，充滿喜悅的匯報(bào)，熱烈友善的爭論，讓學(xué)生經(jīng)歷浮沉的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)到知識，在“做”的過程中理解科學(xué)，體會科學(xué)的真諦。
�。ǘ閷W(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的典型的生活化材料。
在本課教學(xué)中我選取學(xué)生生活中常見的水果、橡皮泥、氣球、直尺等材料進(jìn)行研究，讓學(xué)生感到親切自然，讓學(xué)生體會到科學(xué)就在身邊，從而更加親近科學(xué)。
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