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        《正、反比例練習(xí)》教學(xué)反思參考

        時(shí)間:2024-10-25 16:41:38

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          您現(xiàn)在正在閱讀的《正、反比例練習(xí)》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《正、反比例練習(xí)》教學(xué)反思教學(xué)完對(duì)比練習(xí)課后明顯感覺(jué)正、反比例的判斷問(wèn)題嚴(yán)重,作業(yè)正確率明顯下降。雖然,學(xué)生能夠正確背誦正、反比例的意義和關(guān)系式,并且也能對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點(diǎn),但在實(shí)際應(yīng)用中卻困難重重�?偨Y(jié)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)主要存在以下五方面的問(wèn)題:

          1、因理解題意能力不夠,影響判斷。

          如訂閱《中國(guó)少年報(bào)》的份數(shù)和錢(qián)數(shù)。有的學(xué)生是不理解題目中的錢(qián)數(shù)到底是單價(jià),還是購(gòu)買(mǎi)報(bào)紙所對(duì)應(yīng)的總錢(qián)數(shù)。有的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)看到題目中明確注明什么量一定,所以直接判定此題不成比例。其實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際思考,訂閱報(bào)紙的單價(jià)應(yīng)該是一定的,這是常識(shí),不必在題目中再次注明。所以在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字理解能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際自主挖掘出題目中的隱含一定量。如:一本書(shū),每在看的頁(yè)數(shù)和所需天數(shù)。(書(shū)的總頁(yè)數(shù)一定)

          2、因數(shù)量關(guān)系不明確,影響判斷。

          如車(chē)輪的直徑一定,行駛的路程和轉(zhuǎn)數(shù)。許多學(xué)生認(rèn)為由行駛的路程無(wú)論是乘或除轉(zhuǎn)數(shù)都無(wú)法等于車(chē)輪的直徑,所以判斷不成比例。但如果他們具有較強(qiáng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,是不難從中發(fā)現(xiàn)行駛的路程轉(zhuǎn)數(shù)=車(chē)輪的周長(zhǎng)。而圓的周長(zhǎng)C=d,既然車(chē)輪的直徑一定,而圓周率也是一個(gè)固定不變的數(shù),那么d也應(yīng)該是一定的,所以此題應(yīng)該成正比例。借此之機(jī),彌補(bǔ)并夯實(shí)學(xué)困生較薄弱的數(shù)量關(guān)系�?梢栽谡n前利用填空的形式,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

          如:(1)耗油總量耗沒(méi)時(shí)間=()(2)每塊磚的面積鋪磚的塊數(shù)=()

          3、因公式變形不熟練,影響判斷。

          這類(lèi)問(wèn)題是困擾學(xué)生的難點(diǎn)。如圓的面積和半徑。許多學(xué)生根據(jù)正比例的變化規(guī)律來(lái)思考,半徑擴(kuò)大,面積也隨著擴(kuò)大;半徑縮小,面積也隨著縮小,所以判斷這兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是正比例�?扇绻鶕�(jù)圓的面積公式S=rr變形,得S:r=一定,但圓的半徑卻不一定,所以此題比值不一定,應(yīng)該不成比例。在教學(xué)中教給學(xué)生解答這類(lèi)問(wèn)題的方法:遇到這類(lèi)需要利用周長(zhǎng)、面積或體積公式來(lái)推導(dǎo)的題目,請(qǐng)學(xué)生先在草稿本上默寫(xiě)出相關(guān)公式,然后根據(jù)問(wèn)題利用等式的性質(zhì),將相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量移到等號(hào)的左邊,將其它的量移到等號(hào)的右邊,再根據(jù)變形后的公式進(jìn)行判斷。同時(shí),要加大對(duì)此類(lèi)題目的指導(dǎo)力度。

          如:

         �。�1)三角形的面積一定,它的底和高。

         �。�2)正方形的邊長(zhǎng)和它的面積(或周長(zhǎng))。

          (3)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(或面積)一定,長(zhǎng)和寬。

          總之,如果在教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際或原有認(rèn)知,學(xué)生是很容易理解并正確判斷。

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              1、因理解題意能力不夠,影響判斷。

              如訂閱《中國(guó)少年報(bào)》的份數(shù)和錢(qián)數(shù)。有的學(xué)生是不理解題目中的錢(qián)數(shù)到底是單價(jià),還是購(gòu)買(mǎi)報(bào)紙所對(duì)應(yīng)的總錢(qián)數(shù)。有的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)看到題目中明確注明什么量一定,所以直接判定此題不成比例。其實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際思考,訂閱報(bào)紙的單價(jià)應(yīng)該是一定的,這是常識(shí),不必在題目中再次注明。所以在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字理解能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際自主挖掘出題目中的隱含一定量。如:一本書(shū),每在看的頁(yè)數(shù)和所需天數(shù)。(書(shū)的總頁(yè)數(shù)一定)

              2、因數(shù)量關(guān)系不明確,影響判斷。

              如車(chē)輪的直徑一定,行駛的路程和轉(zhuǎn)數(shù)。許多學(xué)生認(rèn)為由行駛的路程無(wú)論是乘或除轉(zhuǎn)數(shù)都無(wú)法等于車(chē)輪的直徑,所以判斷不成比例。但如果他們具有較強(qiáng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,是不難從中發(fā)現(xiàn)行駛的路程轉(zhuǎn)數(shù)=車(chē)輪的周長(zhǎng)。而圓的周長(zhǎng)C=d,既然車(chē)輪的直徑一定,而圓周率也是一個(gè)固定不變的數(shù),那么d也應(yīng)該是一定的,所以此題應(yīng)該成正比例。借此之機(jī),彌補(bǔ)并夯實(shí)學(xué)困生較薄弱的數(shù)量關(guān)系�?梢栽谡n前利用填空的形式,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

              如:(1)耗油總量耗沒(méi)時(shí)間=()(2)每塊磚的面積鋪磚的塊數(shù)=()

              3、因公式變形不熟練,影響判斷。

              這類(lèi)問(wèn)題是困擾學(xué)生的難點(diǎn)。如圓的面積和半徑。許多學(xué)生根據(jù)正比例的變化規(guī)律來(lái)思考,半徑擴(kuò)大,面積也隨著擴(kuò)大;半徑縮小,面積也隨著縮小,所以判斷這兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是正比例�?扇绻鶕�(jù)圓的面積公式S=rr變形,得S:r=一定,但圓的半徑卻不一定,所以此題比值不一定,應(yīng)該不成比例。在教學(xué)中教給學(xué)生解答這類(lèi)問(wèn)題的方法:遇到這類(lèi)需要利用周長(zhǎng)、面積或體積公式來(lái)推導(dǎo)的題目,請(qǐng)學(xué)生先在草稿本上默寫(xiě)出相關(guān)公式,然后根據(jù)問(wèn)題利用等式的性質(zhì),將相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量移到等號(hào)的左邊,將其它的量移到等號(hào)的右邊,再根據(jù)變形后的公式進(jìn)行判斷。同時(shí),要加大對(duì)此類(lèi)題目的指導(dǎo)力度。

              如:

             �。�1)三角形的面積一定,它的底和高。

             �。�2)正方形的邊長(zhǎng)和它的面積(或周長(zhǎng))。

              (3)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(或面積)一定,長(zhǎng)和寬。

              總之,如果在教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際或原有認(rèn)知,學(xué)生是很容易理解并正確判斷。