表格式導學案花兒為什么這樣紅
表格式導學案花兒為什么這樣紅
課題
花兒為什么這樣紅
課型
新授課
課時1
學習目標
1．了解事理說明文的基本特點。
2．學習以邏輯順序安排事理說明文的結構，并以多角度說明事理的方法。
3．激發(fā)同學們探索自然的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的意識。
課前預習學法指導
1．這是一篇事理說明文。事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯(lián)系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。學習本文一定要了解它采用什么樣的邏輯順序。
2．復習七年級《生物》課本中“花的構造與傳粉”“進化的原因”等內容，有助于理解文章內容。
3．自己嘗試做些小實驗，幫助理解課文，激發(fā)興趣。如，把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會變藍，再把變藍的花泡到醋里，它又由藍變紅，以此驗證花青素在不同酸堿反應中會使花呈現(xiàn)不同的顏色。
相關鏈接
1．說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。
2、按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為事理明文和事物說明文
閱讀說明文的方法：
1、分清說明類型
2、掌握說明對象
3、抓住說明對象的特征
4、理清說明順序
時間順序：按時間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時間順序。
空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點，或俯視、或仰視，或遠眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內外中心來說明事物。
邏輯順序：按事物內部的聯(lián)系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關系（《花兒為什么這樣紅》）、由現(xiàn)象到本質的層遞關系（《向沙漠進攻》、《死海不死》）、主次關系（《中國石拱橋》的趙州橋部分、總分關系（《蘇州園林》）、并列關系、相關關系（《看云識天氣》在列舉各種云同天氣變化的關系時，就說明了這些云互相轉化的情況。）
5、判斷說明方法
6、辨析說明文語言的準確性
知識預習
一．給下列加點字注音。
三棱（léng）鏡 萎（wěi）謝 灼（zhuó）傷 蜜腺（xiàn）
分泌（mì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克葡萄（pútáo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）褪色（tuì） 靛色（diàn）花瓣（bàn）花萼（è）花蕊（ruǐ）花卉（huì）虞美人（yú）
二．解釋下列詞語的意思。
1．爛漫：顏色鮮艷而美麗。
2．充沛：充足而旺盛。
3．柔嫩：軟而嫩。
4．灼傷：燒傷、燙傷的意思。
5．萎謝：花草干枯凋謝。
6．杰作：超過一般水平的優(yōu)秀作品。
7．花卉：花草�；埽褐父鞣N草（多指供觀賞的）的總稱。
8．蓬勃：繁榮、旺盛。
9．顯著：非常明顯。
三．熟讀課文，理清文章的思路。
分為三部分：
第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第 1l段)：概括花紅的原因，總結全文。)
課堂探究
一．導入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二．解題：
1．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?（）
明確：用了設問的修辭手法。有三方面的作用：①以“花兒為什么這樣紅”為標題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標題，可以體現(xiàn)科學小品文文學性的一面，使全文頗具詩情畫意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內容。
2．課文標題借用了一首著名歌曲的名字，你還能舉出類似的例子嗎？說說這樣擬題有什么好處？
明確：類似的例子：“我的未來不是夢”，“我從山中來”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮文章的內容，又增強了文章的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。引用是一種擬題方法。擬標題除了引用歌名、歌詞、詩歌，還可以引用欄目名、地名、花名、電影名、廣告詞。
三．研讀課文
1．課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。
明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即“物理基礎“”化學和物理學““植物生物學”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅“的成因作了科學、生動、有趣的說明。
2．這六個原因之間有沒有聯(lián)系？哪幾個聯(lián)系更為密切呢？
明確：（1）前三個聯(lián)系緊密，是橫向說明。后三個聯(lián)系緊密，是縱向說明。（2）前四個聯(lián)系緊密，是內部原因，后二個聯(lián)系緊密，是外部因素。
3．前三個原因能否顛倒順序？為什么？
明確：不能。這是按照由主到次的邏輯順序，先說主要的，再說次要的，給人印象深刻，另外前邊的介紹是后邊說明的基礎。
4．“花兒為什么這樣紅“”在文中出現(xiàn)了幾次？起什么作用？
明確：以“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確的提示了文章的要說明的內容，它在文中七次以設問形式出現(xiàn)，在第一段，是照應題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復。作用是使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美，增強文章的藝術色彩。（先設問，再概括介紹，再具體闡述，使文章脈絡分明，中心突出，又整齊名勻稱。）
富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。
5．文章只介紹了紅色有成因嗎？為什么文章題目壑為“花兒為什么這樣紅”呢？
明確：是，以“紅”借代革命傳統(tǒng)的各種各樣的顏色，含蓄有味。
小結：作者緊扣標題按設疑——解釋（分說）——小結（總說）的方式巧妙地安排材料，使結構嚴謹精巧。
6．本文能把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法牟綜合運用是分不開的，你能舉例說出本文運用的說明方法呢？
明確：
（1）本文多處運用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。
又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
�。�2）本文又多處運用了比較說明。如，將花青素在酸性的細胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質基礎—花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學原理；將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應大的長光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應小的短光波、吸收熱效應大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
�。�3）此外，本文還運用了分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法，具體分析從略。
7．本文語言準確、嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
明確：如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等�！拔x之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。
又如，文中在說明事物的特點時，多處恰當?shù)剡\用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。
小結：本文修飾、限制的詞語準確、嚴密，使說明的知識璨具科學性。
8．文章結尾一段給你什么啟發(fā)？
明確：熱愛科學，大膽探索。
鞏固訓練當堂練習
1．改正詞語中的錯別字
不可明狀（ ） 別出新裁（ ） 永往直前（ ）
聲色俱利（ ） 大聲急呼（ ） 談笑風聲（ ）
陰謀鬼計（ ） 席以為常（ ） 靜影沉壁（ ）
�。鳌� 新—心 永—勇 利—厲 急—疾 聲—生 鬼—詭 席—習 壁—璧）
2．句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵?B ）
�、倩▋簽槭裁催@樣紅？②萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。③首先有它的物質基礎。④不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。⑤細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。⑥當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。⑦而當細胞液是中性時，則呈紫色。
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑥⑤⑦②
C．①④⑤⑥⑦②③ D．①⑤⑥④③⑦②
3．蜂爭粉蕊蝶分香，不似垂楊惜金縷。出自溫庭筠的《惜春詞》。在這里引用這句詩，既形象地說明了昆蟲在植物中傳粉受精的作用，又增強了說明文語言的文學性。使讀者在明白事理的同時，獲得美的感受。
4．寫出選段中出現(xiàn)的說明方法及其作用
自然選擇進程緩慢，需要經(jīng)過很長的時間才能顯示出它的作用；人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間里取得顯著的成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅一種，經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。
說明方法：______________________________________________________
作用：_____________________________________________________
�。ㄅe例子，作用：以牡丹在人工選擇下的變化為例，具體的說明了人工選擇比自然選擇的進程快而且成果顯著；作比較，作用：將自然生長與人工培育的牡丹花在生長時間長短、花的外形及品種的多少優(yōu)劣等方面做了比較，突出了人工選擇的顯著成就。）
課后作業(yè)
積累描寫花的詩句 ：
1、竹含新粉，紅蓮落故衣。 唐·王維《山居即事》
2、當軒對尊酒，四面芙蓉開。 唐·王維《臨湖亭》
3、竹色溪不綠，荷花鏡里香。 唐·李白《別儲至剡中》
4、圓荷浮小葉，細麥落輕花 唐·杜甫《為農(nóng)》
5、沙上草閣柳新暗，城邊野池蓮欲紅。 唐·杜甫《暮春》
6、荷香隨坐臥，湖色映晨昏。 唐·劉長卿《留題李明府霅溪水堂》
7、芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。 唐·高蟾《上商侍郎》
8、荷深水風闊，雨過清香發(fā)。 宋·歐陽修《和圣俞百花洲》
9、溪上新荷初出水，花房半弄微紅。 宋·米友仁《臨江山》
10、接天蓮葉無究碧，映日荷花別樣紅。 宋·楊萬里《出凈茲寺送林子方》
11、濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。 宋·王安石《詠石榴花》
12、五月萬枝榴花照眼明,枝間時見子初成。唐·韓愈《榴花》
13、四月南風大麥黃，棗花未落桐蔭長。 唐·李欣《送陳章甫》
14、更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。 宋·司馬光《客中初夏》
15、桂子月中落，天香云外飄。 唐·宋之問《靈隱寺》
16、莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮。 唐·劉禹錫《答樂天所寄詠懷且釋其枯樹之嘆》
17、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 宋·李清照《鷓鴣天，桂花》
18、澗松寒轉直，山菊秋自香。 唐·王績《贈李征君大壽》
19、雨荒深院菊，霜倒半池蓮。 唐·杜甫《宿贊公房》
20、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 唐·元稹《菊花》
21、紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。 唐趙《長安晚秋》
22、他年若為青帝，報與桃花一處開。唐·黃巢《題菊花》
23、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。宋·李清照《醉花陰》
24、寧可枝頭抱香死，何曾落北風中。宋·鄭思肖《寒菊》
25、清霜醉楓葉，淡月隱蘆花。元許有《獲港早行》
26、梅柳夾門植，一條有佳花。東晉·陶淵明《蠟月》
27、一樹寒梅白玉條，臨村路傍溪橋。唐·張謂《早梅》
28、風光人不覺，已著后園梅。唐·史青《應詔賦得除夜》
29、梅衰未減態(tài)，春嫩不禁寒。唐·杜牧《初春有感寄歙邢員外》
30、前村深雪里，昨夜一枝開。唐·齊已《早梅》
31、折得蔬梅香滿袖，暗喜春紅依舊。宋·晏幾道《清平樂》
32、柳垂江上影，梅謝雪中枝。北宋·王安石《臨江仙》
33、遙知不是雪，為有暗香來。北宋·王安石《梅花》
34、故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。宋蘇軾紅梅
35、天涯也有江南信，梅破知春近。北宋·黃庭堅《虞美人》
36、小春何處有梅花，想見水邊籬落，數(shù)枝斜。宋·吳則禮《虞美人》
37、雪似梅花，梅似花雪，似和不似都奇絕。宋·呂本中《踏莎行》
38、不與群芳爭絕艷，化工自許寒梅，宋·葉夢得《臨江仙》
39、雪后蔬梅，時見兩三花。南宋·辛棄疾《江神子》
40、尋常一樣窗前月,才有梅花便不同。宋·杜未《寒夜》
反思總結
格言警句：真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋�！ｎD
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