《給家鄉(xiāng)孩子的信》的第二課時教學(xué)設(shè)計
《給家鄉(xiāng)孩子的信》的第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望
教學(xué)重點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心。
教學(xué)難點：理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：給家鄉(xiāng)孩子的信教案教學(xué)設(shè)計精品第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？
二、精讀第三段。
1.巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？
�。ㄎ覀儚陌徒馉敔�?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。
“要為社會添更多的光彩！”“為別奉獻更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”讓生命更有意義�？梢娝返露嗝锤呱邪�！
2.巴金為什么寫作？理解課文后回答。
�。ㄒ詫懽鱽肀磉_對祖國和同胞無限的愛。
用“不是……而是”造句）
3.巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時表達了什么希望？
（“我”只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。
“我”愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）
4.理解“讓生命開花”的含義。
�。ā伴_花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。
“人人為我，我為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋�！皭邸薄ⅰ巴椤�、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，/article/更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）
�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？
�。�2）文中哪一句表達了讓生命開花的意思。
�。ㄉ囊饬x在于奉獻而不在于享受。）
5.指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬）。
6.小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。
三、精讀第四段。
1.引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。
2.感情朗讀。
四、精讀第五段。
用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。
五、學(xué)習(xí)書信的格式。
1.書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2.對照課文，指明書信的五個組成部分。
六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
七、指名讀自己喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2. 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊。
3.預(yù)習(xí)19課。
板書：
18. 給家鄉(xiāng)孩子的信
巴金 讓生命開花結(jié)果
為社會添光彩
為別人奉獻愛
孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)
教后感：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于給家鄉(xiāng)孩子的信,給家鄉(xiāng)孩子的信教案教學(xué)設(shè)計精品第二課時，希望對你有幫助！
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